Արտաթորություն

Արտաթորության համակարգի միջոցով մենք ազատվում ենք օրգանիզմի ոչ պիտանի,վնասակար,թունավոր  նյութերից :Կան տարրբեր ձևեր թե ինչպես են դուրս գալիս այդ նյութերը ,օրինակ մեզի օգնությամբ դուրս են գալիս աղիքների անպիտան հեղուկները,փռշտալու օգնությամբ դուրս են գալիս այն վնասակար նյութերը որոնք գտնվում էր քթի խոռոչում ,քրտինքի օգնությամբ դուրս են գալիս մարմնի անպիտակ հեղուկները : :Մարդու և բարձրակարգ կենդանիների արտաթորության օրգաններն են՝ երիկամները,թոքերը,մաշկը,քրտնագեղձերը,աղիքները և այլն… 

Արտաթորության օրգանների ֆունկցիայի խանգարումը կարող է պատճառ դառնալ մի շարք հիվանդությունների, երբեմն՝ մահվան

Տանը

Գրի՛ր շարադրություն՝ «Առաջին օրը դպրոցում» վերնագրով։

Առաջին օրը դպրոցում

Իմ առաջին օրը անցավ հետաքրքիր :Ես ծանոթացա մեր դասարանի շատ սովորողների հետ :Իմ ամենաառաջին դասընկերուհին եղել է Լիլիկ Երիմյանը :Նա շատ բարի է ,հոգատար և ուրախ :Մենք այնքան մտերիմ էին որ կարծես քույրեր լինեինք :Առաջին օրը մենք տողանին երգեցինք երգեր ,պարեցինք ,խաղացինք և ծանոթացանք իրար հետ :Մեր կազմակերպիչը մնաց մեզ հետ մեկ օր ,հետո մեզ մոտ եկավ մեր սիրելի ( իմ մանկապարտեզի դասավանդող) ընկեր Լուսինեն :

Աստղանիշերի փոխարեն գրի՛ր ճիշտ տառը։

Ընթրիքից հետո Ջիմը պարկեց հատակին, վերցնելով իր կարմրակապտա-դեղնավուն փոքրիկ հոլը, որը պտտեցնելիս բզզում էր: «Ամեն ինչ կարգին է»,- մտածում էր Ջիմը: Ճիշտ է, դպրոցում նա դեռևս տխրում էր, բայց ծամոնի խաղը ծիծաղելի էր, իսկ Հաննա Վինտերը շատ լավիկն էր: «Հում փղի միս»,- հանկարծ հիացմունքով հիշեց նա:
— Հում փղի միս,- բարձրաձայն  ասաց նա հորը, որը երեկոյան թերթն էր կարդում:
Հայրը ծալեց թերթն ու նստեց հատակին` նրա մոտ: Տնտեսուհին  նրանց տեսավ կողք կողքի նստած և չգիտես ինչու նրա աչքերում արցունքներ երևացին:

Քո կարծիքով «Առաջին օրը դպրոցում» պատմվածքի հերոսն ինչու՞ էր վախենում դպրոցից։

Որովհոտև տնային առաջադրանք են տալու,կամ նրա վրա բարկանալու են ,կամ դպրոցի տեսքն էր նրան վախեցնում :

Դու ինչպե՞ս կհամոզեիր նրան դպրոց գնալ։

Ես կասեի նրան .

-Դու գիտես որ դպրոցում խաղահրապարակ կա ,բայց թե որտեղ է չգիտեմ ,գնա դպրոց և դասամիջոցին քեզ կասեն այդ հիասքանչ խաղահրապարակի տեղը:

Մարտյան նախագիծ.Վիլյամ Սարոյան

Նախագծի նպատակը՝

* Ծանոթանալ Սարոյան ստեղծագործողին
* Ուսումնասիրել նրա պատմվածքները
* Վերհանել գաղափարական թաքնված շերտերը
* Ուսումնասիրել հերոսներին՝ որպես հավաքական կերպարների
* Հասկանալ յուրաքանչյուր հերոսին բնորոշ կերպարային հատկանիշները

Մասնակիցները՝
6-րդ և   7-րդ դասարանների սովորողներ

Ժամկետը՝ մարտի 20-31

Ընթացքը՝

* Ո՞վ է Վիլյամ Սարոյանը․անդրադառնում են կենսագրական որոշ տվյալների, որպեսզի հասկանանք ստեղծագործությունների բովանդակային յուրահատկությունները
* Սկսում ենք ընթերցել պատմվածքները․
* Կատարում ենք վերլուծություններ՝ վերհանելով ստեղծագործության հենասյուն հանդիսացող գաղափարը
* Ընտրում ենք որևէ պատմվածք, որը պետք  է  բեմադրենք
* Առանձին ուսումնասիրում ենք բոլոր հերոսներին
* Փորձում ենք առավելագույնս ճանաչել նրանց
* Սովորողներից ընտրում ենք հերոսներին
* Մշակում ենք խոսքերը
* Պատրաստում ենք բեմադրությունը

Արդյունքը՝

Արդյունքում ունենում ենք պատմվածքների վերլուծություններ,
հերոսների՝ որպես հավաքական կերպարի նկարագիրներ և բեմադրություն: