Տանը

Կոմիտասը որպես բանաստեղծ 


Կոմիտասը շատ հիասքանչ բանաստեղծ է, նա գրում է շատ հետաքրքիր, գեղեցիկ բանաստեղծություններ :Նրա բանաստեղծություները ոչ բոոլոր բանաստեղծություններինեն նման: Նրա մ իքանի բանաստեղծություններ շատ իմաստալից են: Կոմիտասի բանաստեղծությունները շատերին են դուր գալիս ,օրինակ ՝ իմ ամենասիրած բանաստեղծությունը Կոմիտասից ,,Ես սիրեցի անփուշ վարդ ,,-ն է ,այն կարծես որոշ մարդկանց մասին լինի:  Որոշ մարդիկ տգեղ են ,բայց բարի և ցավ չեն պատճառում, իսկ որոշ մարդիկ շատ գեղեցիկ են ,բայց վատն են և ցավ են պատճառում :Կոմիտասը որպես բանաստեղծ շատ իմաստալից ,բարի և հիասքանչ բանաստեղծ է : 

Քիմիան և սնունդը

Բոլորիս հայտնի է ,որ քիմիական նյութերը օգտագործվում են նաև սննդի մեջ ,օրինակ ՝ բոլորիս հայտնի ֆաստ-ֆուդի մեջ :

Կան միքանի ֆաստ-ֆուդի ցանցեր ՝ որտեղ երբ կոտլետ կամ հոթ-դոգ են պատրաստում միս չեն օգտագործում ՝ օգտագործում են ճարպ ,օսլա,ներկանյութեր ,կոնսերվանտներ և այլ  քիմիական նյութեր: 

Իսկ որոշ ֆաստ-ֆուդ ցանցերում ֆաստ ֆուդը պատրաստում են ոչ սանիտարական պայմաններում :

Անցնենք խմիչքներին :Ֆաստ-ֆուդի հետ շատ են սիրում խմել Coca-cola ,Fanta կամ  Sprite գազավորված ըմպելիքները :Այդ խմիչքները  վնասակակար են և թունավոր :Այդ խմիչքները մարդկանց մոտ կարող են առաջացնել ՝ստամոքսային հիվանդությունների ,կարող են առաջացնել դիաբետ ,կամ նպաստել ավելորդ քաշի վրա:

Աշխատեք խուսափել ֆաստ-ֆուդից և այլ քիմիական սննդից:

Քիմիական գործիքներ

Գործնական  աշխատանք`  Ծանոթացում քիմիական նյութերի և սարքերի հետ: 

 Գրեք  բոլոր  սարքավորումների  անունները և նրանց կիրառումը:                              

Ամրակալ`
Картинки по запросу Քիմիական ամանեղեն



Քիմիական ամանեղեն`
Картинки по запросу Քիմիական ամանեղեն



Սպիրտայրոցի կառուցվածքը, նախապատրաստումը գործածության, վառելն ու հանգցնելը, բոցի  կառուցվածքը  և  նյութերի  տաքացումը  սպիրտայրոցի  վրա¦: 

Картинки по запросу Քիմիական սպիրտայրոց

Սպիրտայրոցի կառուցվածքը`

1.-Հեղուկաման (ապակյա կամ մետաղյա անոթ)

2. սկավառակով խողովակ

3. բամբակե պատրույգ

4. թասակ

Հեղուկամանի մեջ ձագարով լցվում է էթիլ (գինու) սպիրտ` ամանի ծավալի 2/3-ից ոչ

ավելի, սկավառակով խողովակի մեջ մտցվում է բամբակե պատրույգ այնպես, որ ծայրը խողովակից դուրս մնա 5-6 մմ: Երբ սպիրտայրոցը չի օգտագործվում, այն փակում են թասակով: Վառում են սպիրտայրոցը այրվող լուցկով: Չի կարելի այն վառել մեկ այլ սպիրտայրոցով. դա կարող է հրդեհի պատճառ դառնալ: Սպիրտայրոցի բոցը չի կարելի հանգցնել փչելով. դա վտանգավոր է. պարզապես պետք է ծածկել թասակով:

Սպիրտայրոցի բոցի առավելագույն ջերմաստիճանը 360C է:

 Մի քանի անգամ վառե՛ք և հանգցրե՛ք սպիրտայրոցը՝ պահպանելով կանոնները:

Հիշե՛ք

Չի կարելի սպիրտայրոցը վառել մեկ այլ սպիրտայրոցով. դա կարող է հրդեհի

պատճառ դառնալ:

 Չի կարելի սպիրտայրոցի բոցը հանգցնել փչելով. դա վտանգավոր է.

պարզապես պետք է ծածկել թասակով

Բոցի կառուցվածքը

Картинки по запросу քիմիական նյութերից հոտ քաշելը

Բոցի ներքին մասը (1) մյուսների համեմատ մութ է և առավել սառըԱյդ մասում

ածխաջրածիններ ենԲոցի պայծառ և լուսավոր միջին մասը (2) կազմված է վառե– լանյութի շիկացած մասնիկներիցՆերքին մասի համեմատ ջերմաստիճանն այդ գո– տում ավելի բարձր էսակայն առավել բարձր ջերմաստիճան ունի բոցի վերևի մասը (3): Այդ մասում հիմնականում ածխածնի (IV) օքսիդ է:

Համոզվելու համարոր բոցի 1-ին, 2-րդ և 3-րդ գոտիների ջերմաստիճանները տարբեր

ենկատարենք հետևյալ փորձըլուցկու հատիկը բոցի մեջ տեղավորենք այնպեսոր հատի բոլոր երեք գոտիներըԿտեսնենքոր լուցկին արագ կածխանա այն մասերումորոնք ընկել են 2-րդ և 3-րդ գոտիներում : Նշանակում է՝ բոցի ջերմաստիճանն այդ մասերում ավելի բարձր է

Քիմիայի անվտանգության կանոնները

Աշխատելու  ընդհանուր  կանոնները.

  1. Ուշադիր  լսեք  ուսուցչին  և  կատարեք  նրա  ցուցումները
  2. Քիմիայի  կաբինետում  պիտի  աշխատել  արտահագուստով, ձեռնոցներով  և  ակնոցներով: Արգելվում  է  սնունդ  ընդունել
  3. Աշխատանքային  սեղանը  պիտի  մաքուր  պահել, չպիտի  լինեն  ավելորդ  առարկաներ, որոնք  տվյալ  աշխատանքին  չեն  վերաբերվում
  4. Աշխատանքը  ավարտելուց  հետո  մաքրեք  և  կարգի  բերեք  աշխատանքային  սեղանը
  5. Խստիվ  արգելվում  է  կատարել  փորձեր, որը  չի  վերաբերվում  տվյալ  աշխատանքին, ձեռքերով  վերցնել  նյութերը, փորձել  նյութերի  համը:

Քիմիական  նյութերի  հետ վարվելու կանոնները.Փորձեր կատարելու  համար  դուք օգտագործելու  եք  տարբեր նյութերորոնք  գտնվում  են փակ  տարաներումիսկ հեղուկ  նյութերը  փակ անոթներում:

  1. Փորձեր  կատարելու  համար  վերցրեք  նյութերի  փոքր  բաժիններ: Պինդ  նյութերից  սովորաբար  պահանջվում  է  թեյի  գդալի  ¼  չափ, իսկ  հեղուկներից` 1-2 մլ:
  2. Նյութերից  վերցնելու  ժամանակ  ամանների  խցանները  սեղանի  վրա  դրեք  շրջված, այսինքն  այն  մասով, որը  չի  մտնում  ամանի  մեջ:
  3. Մի թողեք  նյութերով  ամանների  բերանը  բաց, նյութից  նմուշ  վերցնելուց  հետո  ամանի  բերանը  փակեք  և  դրեք  տեղը
  4. Չօգտագործված  նյութերը  չի  կարելի  հետ  լցնել  մաքուր  նյութի  վրա, այլ  լցրեք  այդ  նպատակների  համար  հատուկ  նախատեսված  անոթի  մեջ:
  5. Օգտվեք  միայն  այն  նյութերից, որոնց  վրա  գրված  են  անունները  և  որոնք  դրված  են  ձեր  սեղանի  վրա:
  6. Պինդ  նյութերը  ամանից  վերցրեք  միայն  չոր  գդալիկով  կամ  փորձանոթով: Մինչև  նյութերը  փորձանոթի  մեջ  յցնելը`  ստուգեք  կոտրված  չէ  արդյո՞ք  փորձանոթի  հատակը  կամ  ճաքած  չէ՞ արդյոք:
  7. Փորձեր  կատարելիս  միշտ  օգտագործեք  մաքուր  լաբորատոր  ամանեղեն:

Նախազգուշացումներ.1.Աշխատելիս  նյութերը չթափեք  ձեռքերին  և հագուստինհատկապես հիմքերը  և  թթուները:

2.Փորձանոթում  լուծույթը տաքացնելիս  կամ եռացնելիս  անհրաժեշտ  է օգտվել  բռնիչիցՓորձանոթի բերանը  չի  կարելի  պահել ոչ  իր  և  ոչ  էլ լաբորատորիայում ներկաների  կողմը:

3.Մի  թեքվեք  դեմքով  դեպի փորձանոթի  բերանըորտեղ եռում  է  լուծույթըայն  կարող է  ցայտել  ձեր  դեմքին:

4.Նյութերի  հոտը  որոշելու նպատակով  չի կարելիանոթը  մոտեցնել  դեմքինայլ ձեռքի  ափով  շարժում կատարեք  անոթի  բերանից դեպի  քիթը:

5.Թթուները  ջրով նոսրացնելիս (հատկապես խիտ  ծծմբական  թթուն)հիշեք  հետևյալ  կանոնը,պետք  է  թթուն  բարակ շիթով  դանդաղ  լցնել  սառը ջրի  մեջ  խառնելով:

     Առաջին  օգնություն. 1.Առաջին  օգնությունը  ցույց  տալ միայն  ուսուցչի  կամ լաբորանտի  մասնակցությամբ:

  1. Մաշկիկամ  հագուստի վրա  թթու  թափելիս`  այդ տեղը  լվացեք  ջրի  շիթով  2–3րոպե  այնուհետև  մշակեք 2–3 %-անոց    

      նատրիումի հիդրոկարբոնատի (խմելու սոդայի)  կամ  ամոնիակի լուծույթով:

  1. Մաշկիկամ  հագուստի վրա  ալկալու  թափվելիս անմիջապես  այդ  տեղը լվացեք  մեծ  քանակով  ջրովհետո  բորաթթվի   

       կամ  քացախաթթվի  1–2%-անոց  լուծույթովվերջում թրջոց  դրեք   կալիումի պերմանգանատի  1–2%-անոց լուծույթով:

Տնային առաջադրանք քիմիաից

Լրացուցիչ հարցեր և վարժություններ

  1. Թվարկե՛ք նյութեր և մարմիններ (5-ից ոչ պակաս), որոնք դուք կարող եք գտնել ձեր տանը,և նշե՛ք, թե ինչի համար են նրանք օգտագործվում:

Նյութ

Ջուր-օգտագործում ենք խմելու համար

Հող-օգտագործում ենք ծաղիկներ տնկելու համար

Ատամի մածուկ-օգտագործում ենք ատամները լվանալու համար

Օճառ-օգտագործում ենք ձեռքերը լվանալու համար

Ներկ-օգտագործում ենք այն ներկելու համար
Մարմին

Գրիչ-օգտագործում ենք այն հրելու համար

Մահճակալ-օգտագործում ենք այն քնելու համար

Աթոռ-օգտագործում ենք նստելու համար

Հեռուստացույց-օգտագործում ենք այն հեռուստաալիքներ դիտելու համար

Հեռախոս-օգտագործում ենք այն խոսալու համար

  1. Անվանե՛ք որևէ իր, որը կարելի է պատրաստել տարբեր նյութերից:

Բաժակ,սեղան,աթոռ :

  1. Անվանե՛ք մի քանի առարկա, որոնք կարելի է պատրաստել մեկ նյութից:

Թղթադրամ ,ապակե բաժակ :

  1. Ապակուց պատրաստված բաժակը նյո՞ւթ է, թե՞ մարմին:

Մարմին:

  1. Հետևյալ շարքից առանձնացրե՛ք մարմինների և նյութերի անունները՝

ջերմաչափ, ջուր, պարաֆին, մոմ, պղինձ, մատանի, պոլիէթիլեն,

ապարանջան, արծաթ, սեղան, փայտ, դանակ, երկաթ, ալյումին:

Մարմին-ջերմաչափ,մոմ,մատանի,ապարանջան,սեղան,դանակ:

Նյութ-ջուր,պրաֆին,պղինձ,պոլիէթիլեն,արծաթ,թայտ,երկաթ,ալյումին:

  1. Լրացրե՛ք բաց թողած նյութերի անունները.

ա)էլեկտրական լար բ) երկաթե պառաքաղ գ) ռեզինե գդակ

դ)ապակե բաժակ ե) պլասմասե քանոն զ) փայտեսեղան

7.Հետևյալ նյութերից որոնք են անօրգանական և որոնք օրգանական`

արծաթ,բուրդ,ավազ,ցեմենտ,փայտ,պողպատ,սառույց,ճարպ,շաքար,ցինկ:

Անօրգանական-ցեմենտ,պողպատ,ցինկ:

Օրգանական-արծաթ,բուրդ,ավազ,փայտ,սառույց,ճարպ,շաքար:

Դասարանական և տնային առաջադրանքներ քիմիաից

1. Ինչ է ուսումնասիրում քիմիան,քիմիայի ուսումնասիրման ոլորտները

Քիմյան ուսումնասիրում է  նյութերը ,նրանց բաղադրությունը , կարուցվացքը, հատկությունները,կիրառումը:

Քիմիաի ուսումնասիրման ոլորտներից են բժիշկությունը,ռազմագիտությունը,շինարարությունը,գյուղատնտեսություն:

2. Ինչպիսի բնագիտական գիտություններ գիտեք


Քիմիա, ֆիզիկա, կենսաբանություն, աշխարհագրություն, էկոլոգիա:

3. Ինչ է նյութը և մարմինը

Մեզ շրջապատող բոլոր առարկաները կոչվում են ֆիզիկական մարմիններ :Այն ինչից կազմված են ֆիզիկական մարմինները կոչվում են նյութեր:

Տնային առաջադրանքներ`Ինչ նյութերից են կազմված հետևյալ մարմինները՝քանոնը,արձանը,ամանեղենը,զարդերը   

Քանոն-փայտ, պլասմասա,ալյումին

Արձան-մարմար,գրանիտ,արծաթ,ոսկի,երկաթ,պղինձ,կավ,բրոնզ,սառույց,ավազ,գիպս,պլասմաս,փայտ

Ամանեղեն-պլասմաս,արծաթ,ֆոսֆոր,փայտ,կավ,ապակի,ֆառֆոռ,ճենապակի,մարմար

Զարդերը-ադամանդ,ոսկի,արծաթ,պլասմասա,բրոնզ

Պարզաբանեք քիմիա բառի իմաստը:

Քիմիան ճշգրիտ գիտություն է, որն ուսումնասիրում է նյութերի հատկությունների, կառուցվածքի, բաղադրության, դրանց փոխարկումների, ուղեկից երևույթների, փոխարկումների ժամանակ առաջացած նյութերի հատկությունների մասին։ 

Դասարանական աշխատանք հայոց լեզվից

​.Կետադրի՛ր

Չէ՛ , ծովի հետ մտերիմ մարդը դժվար է համակերպվում ցամաքի կյանքին . իրեն մշտնջենական տարագիր է զգում: Մարմնական ու հոգեկան ուժերի մեծ մասը թմբիրի մեջ է մնում ՝անգործածելի, չբավարարող: Չի հասկանում թե՛ մարդկանց կռիվները՝  փոքրիկ շահերի շուրջը դարձող հսկայական աղետները, թե՛ ամեն ինչ լափող կրակը: Ցամաք իջնելու օրից ի վեր՝ նրա անելիքը ոչ այլինչ էր , եթե ոչ ծովի հետևից վազելը:

. Որոշի՛ր՝ տրված բառերն ինչ կազմության են

ծառ, տնակ, գործիք, ջրհոր, առևտուր, քաղաք, Մեծ Մասիս, մակբայ, մակերես, անգիտություն, աման-չաման, սարսափ, սրբավայր, տիեզերանավ, լողափ, գրիչ, գիրք, տետր

Պարզ-ծառ,քաղաք,տետր,սարսափ

Ածանցավոր-տնակ-անգիտություն,գործիք,մակերես,մակբայ,գրիչ,գիրք

Բարդ բառեր-ջրհոր,առևտուր,աման-չաման,սրբավայր,տիեզերանավ,լողափ,Մեծ Մասիս 

. Փակագծերում տրված բառերից ընդգծե՛ք տվյալ նախադասությանը համապատասխանողը

. Ժամանակակիցները պատմում են, որ Եղիշե Չարենցը հաճախ էր իջնում Հրազդանի ձորը՝ ջրի (խոխողջյուն, խոխոջուն) լսելու:
. Մինչև (վաղորդայն, վաղորդյան) դեռ երկու ժամ կար:
. Սֆինքսը (շանթացայտ, շանթարգել) հայացքով այրում էր բոլոր զբոսաշրջիկներին:
. (դողդոջուն, դողդոջյուն) ձեռքերը վեր պարզած՝ նա անեծքի ու դառնության խոսքեր էր մրմնջում: