Տանը

Կարդա՛ Լուիս Ֆերնանդուի «Քիթը» ստեղծագործությունը

. Վերլուծի՛ր ստեղծագործությունը: Վերլուծությանդ մեջ ներառիր նաև տվյալ հարցերի պատասխաները

. Ի՞նչ է խորհրդանշում քիթը

. Ո՞վ է, ինչպիսի՞ն է գլխավոր հերոսը

. Նկարագրիր կնոջը, աղջկան, շրջապատող հասարակությունը

. Ի՞նչ նոր անուն կտաս ստեղծագործությանը

. Ո՞րն է ստեղծագործության գաղափարը: Համաձա՞յն ես այդ գաղափարին:
Լուիս Ֆերնանդուի «Քիթը» ստեղծագործությունը շատ հետաքրքիր, զարմանալի և տարօրինակ ստեղծագործություն է : Այն պատմում է մի մարդու մասին ,մոտ քառասուն տարեկան ,մասնագիտությամբ ատամնաբույժ է ,ունի դուստր ,կին և երջանիկ ընտանիք :Մի օր նա տուն է գալիս արհեստական քթով , և բոլորը շատ զարմանում են, թե ինչու է նա այդպիսի բան արել: Նրա դուստրը նրա հետ զրուցելուց նրան հարցրեց ՝թե ինչու է նա այդ քիթը դնում , եթե այն ոչ մի բան չի փոխում, իմաստը ինչումն է ,իսկ հայրը պատասխանեց ,որ եթե այն բան չի փոխում ինչու՞ այն չկրել :Դրանից հետո բոլորը մտածում էին ,թե նա խելագարվել է ,և տարան հոգեբույժի մոտ :Նրա բոլոր հարազատները ,ընկերները և նույնիսկ իր կինը դստեր հետ հեռացան նրանից ,այդ քթի պատճառով :

Ինձ համար տարօրինակ թվաց և՛ գլխավոր հերոսի, և՛ իր բարեկամների արարքը ՝ինչու՞ է այդ մարդը “արհեստական” քիթ կրում , իմաստը ինչումն է ,իսկ նրա կինը և դուստրը , այն պատճառով ,որ նա “արհեստական” քիթ կրեց, նրանից հեռացան :Այդ երկու արարքները ես տարօրինակ և զարմանալի եմ համարում:

Գլխավոր հերոսը լուրջ ,զուսպ,նաև մեծ համբավ վայելող մարդ էր :Նրա կինը , աղջիկը և շրջապատը նրա հանդեպ հոգատար են :

Իմ կարծիքով այս ստեղծագործությունը կարելի է անվանել այսպես ՝ ,,Արտաքին փոփոխության հետևանքները,, :

Կարծում եմ ստեղծագործության իմաստը նրանում է ,որ արտաքին փոփոխությունը մարդու մեջ այնքան կարևոր չէ ,քան թե ներքին փոփոխությունը ,նաև այդ արտաքին փոփոխություների պատճառով պետք չէ առանձնանալ ,կամ բաժանվել իրարից:
. Դարձվածաբանական բառարանից գտի՛ր քթի մասին դարձվածքներ, դուրս գրիր բլոգում և սովորի՛ր դրանք

Քիթը սրբելու ժամանակ չունենալ-խիստ զբաղված լինել

Քթի առաջ-շատ մոտիկ

Մեկի հետ քիթ մռութով լինել-խռով լինել

Քիթը վեր-ինքնավստահ լինել

Задание с подежами

Дательный падеж.

  1. Образовать прилагательные от существительных в ед.числе сосна, река, осень, письмо, дом, класс поставить их в Д.п. Записать.

 Сосне,реке ,осени ,письму,дому ,классу

 

Предложный  падеж.

1.Подобрать к данным существительным однокоренные прилагательные, поставить их в П.п.

      Море- морской- о морском, солнце- солнечный, о солнце, мир-мирный-о мире, счастье-счастливый,о счастье, книга-книжный,о книге, журнал-журнальный,о журнале, дверь- дверной -о двери.

Склонение имен прилагательных  множественного  числа.

 

Записать. Подчеркнуть прилагательные во множественном числе, вставить окончания. Обозначить  их падеж.

    Над широкими полями летит самолет. За ним остается какой -то белый след. Это химия пришла помочь человеку бороться с сорными растениями. На химических заводах сделали ядовитые порошки и жидкости. Рассеют такой порошок над полем – и все сорные травы погибнут.

 

  1. Поставить данные существительные и прилагательные во мн.ч.

Море синие -моря синие, село ближнее…- сёла ближние, город большой-города большые, лес красивый –  леса красивые , новая квартира-новые квартиры, городская площадь-городские площади.

 

 

  1. Образовать от данных существительных однокоренные прилагательные во мн.ч.

    Лес- лесные, дорога- дорожные., море-морские., сад- садовые, город-городские, поле-полевые, дождь-дождевые, ночь- ночные, школа-школьные .

 

  1. Подобрать к выделенным существительным подходящие по смыслу прилагательные. Записать. Определить падеж .

    После дождевых дней опять пошли грибы. Они выглядывают из-под стеблей мокрой травы, из-под опавших листьев . Тут и стройные подберезовики, и  подосиновики с оранжевыми круглыми головками, и розовые волнушки, и еловые рыжики.