Տնային առաջադրանք

​Գրադարանում ես կարդացի հանրահայտ գրող Ուիլյամ Շեքսպիրի գրքերից ,,Մակբեթը,, : ,,Մակբեթ,,-ը շատ հետաքրքիր , դրամատիկական և մի քիչ վախենալու ստեղծագործությունէ : Ստեղծագործության մեջ Մակբեթը կռվից վերադառնալուց ինչ-որ վհուկների ձայներ է լսում , նրանք գուշակություն էին անում : Նա իր կնոջը նամակ է գրում այդ վհուկների գուշակությունների մասին :Երբ վերադառնում է տուն, Մակբեթի կինը ՝ լեդի Մակբեթը,Մակբեթին համոզում է ,որպեսզի նա խնջույք կազմակերպի ,հրավիրի այդ խնջույքին նաև Շոտլանդիայի թագավորին և կերուխում անեն , հետո երբ բոլորը գնան քնեն ,Մակբեթը գնա և սպանի թագավորին ,այդպես ինքը Մակբեթը կդառնա Շոտլանդիաի թագավորը :Մակբեթը չի ցանկանում այդպիսի բան անել ,քանի որ թագավորը նրան ոչ մի վատ բան չի ցանկանում ,բայց իր կինը շարունակում է նրան համոզել ,և, վերջ ի վերջո , Մակբեթը դա անում է: Նա սպանում է թագավորին ,իսկ մեղքը գցում պահակների վրա՝ իբր նրանք են արքային սպանել:Մակբեթը բացի արքայից, սպանեց այլ մարդկանց: Պատերազմի ժամանակ Մակբեթը մահացավ ,և Շոտլանդիայի արքան փոխվեց:
Սիրելի՛ սովորողներ, հանգստյան օրերին առաջարկում եմ կարդալ չեխ գրող, երգիծաբան Յարոսլավ Հաշեկի Ապուր՝ աղքատ երեխաների համար ստեղծագործությունը: 
Վերլուծի՛ր ստեղծագործությունը՝ անդրադառնալով հետևյալին. 

. Ինչի՞ մասին է ստեղծագործությունը, ո՞րն է տեղծագործության հիմնական գաղափարը 
Ստեղծագործությունը մի բարի իշխանի մասին է ,ով ցանկանում էր հյուրասիրել ապուր ,որը պատրաստել է իր ձեռքերով:
. ինչպիսի՞ն էր իշխանը (բացատրիր իշխանի նպատակը, արդյո՞ք հասավ ուզածին) 
Իշխանը դյուրագրգիռ,մարդասեր և բարի էր :Նրա նպատակն այն էր ,որ աղքատ երեխաներին ապուր հյուրասիրելով ,այնպես անի ,որ նրանք աղոթեն իր համար :
. Որո՞նք են տեղծագործության երկրորդական գաղափարները 

Իմ կարծիքով տեղծագործության երկրորդական գաղափարն այն էր ,որ պետք չէ այն գործը, ինչը սկսել ես ,հրաժարվես նրանից ,նրա համար որ այն չի ստացվել:
. Բնութագրի՛ր միջավայրը, մարդկանց, տիրող մթնոլորտը 
Մարդիկ և՛ զվարթ էին , և՛ տխուր:Ուրախ էին աղքատ երեխաները ,քանի որ նրանք ապուր են ուտելու:
Արտահայտիր կարծիքդ կատարվածի վերաբերյալ 
Այդպիսի իշխանի կողմից արվածը շատ տգեղ ստացվեց և տհաճ :Ի՞նչ է նշանակում երեխաներին քո ձեռքով պատրաստած ապուր տաս նրա համար ,որ նրանք քեզ համար աղոթեն :Իմ կարծիքով այս աշխարհում ոչ մի մարդ այդպիսի բան չէր անի: 

Մեկնաբանի՛ր մտքերը. 

Եվ ահա մի գեղեցիկ օր տաղավարը և երթային խոհանոցը զարդարեցին սոճու ճյուղերով, իսկ տաղավարի դռան վերևում ամրացրին «Հատուցիր, աստված» մակարգությունը… 

― Տուք, երեխա, գիտենալ, որ ձեզ համար ամենալավ հուշարձան այն է, որ ես ձեզ համար ճաշ եփել,― հանդիսավոր շարունակեց իշխանը։― Տուք համ֊համ անել լավ ապուր, որի կարտոֆիլ անձամբ մաքերլ ես։ Աստծուն աղոթել ինձ համար։ 
Կարծում եմ ,որ հետևյալ հատվածների մեջ իշխանը ցանկանում էր իր պատիվը բարձրացնել աղքատների և բոլորի մոտ ՝ իբր տեսեք ես՝ իշխանս, աղքատ երեխաների համար ապուր եմ պատրաստում:

Տնային առաջադրանք կենսաբանությունից Դաս 9(20.11-24.11.17)

Մերկասերմերի կառուցվածքը, բազմացումը,, բազմացումը անգլերեն լեզվով:

Լրացուցիչ առաջադրանք

Ինչու են այս բույսերը անվանվում մերկասերմներ, բացատրել դրանց դերը մարդու կյանքում և բնության մեջ:


Մերկասերմ բույսերը ունեն արմատներ ,ցողուններ ,տերևներ  : Նրանք բազմանում են սերմերով :Գարնանը փոշեհատիկները  արրական կոներից տեղափոխվում են իգական կոնի  սերմնաբողջերի վրա ,և տեղի է ունենում փոշոտում:Փոշեհատիկը  փոշեմուտքով թափանցում է սերմնաբողբոջ  :Հետո իգական թեփուկները խեժով  կպչում են և ամուր փակվում :Ձվաբջջի հասունացման պահին փոշեհատիկը ծլում է ,փոշեխողովակով երկու սպերմանները հասնում են սերմնաբողբոջում գտնվող արքեգոնիումին : Նրանցից մեկը միանում  է ձվաբջջին և կատարվում է բեղմնավորում ,առաջանում է զիգոտ :  Զիգոտից առաջանում է սազմը,իսկ սաղմաբողբոջից սերմը :Սերմերը կոների թեփուկների վրա  դասավորված են զույգ-զույգ ,բաց վիճակում ՝ մերկ ,որի պատճառով էլ բոլոր փշատները կոչվում են մերկասերմեր :Իգական կոները աստիճանաբար են աճում :Սկզբում նրանք կանաչավուն են ,հետո երբ հասունանում է , դառնում են դարչնագույն :Կոները թաղանթաթևերի օգնությամբ ,քամու միջոցով տարածվում են :Բարենպաստ պայմաններում սերմը աճում է և առաջանում է նոր բույս :Մերկասերմ բույսերը մարդկանց նույնպես պետք են ,օրինակ ՝ մերկասերմ բույսերի բնափայտը թանկարժեք հումք է ,եղևնու բնափայտից թուղթ են ստանում ,սոճու բնափայտից ՝ շինանյութ :

Տանը

Ստեղծագործական աշխատանք 

Աշուն է, անձրև 

Ես այն եմ եղել 

Անունդ տալիս 

Այլ թեմա 

Փոթորիկ 

Աշունը եկավ ,փոթորիկ բերեց , 

Անձրև ,քամի , բուքը եկան , 

Աշունը գնաց ՝ փոթորիկը լռեց , 

Անձրև,քամի ,բուքը փախան : 

Աշնան ուժեղ փոթորիկը ,հանկարծ, 

Զայրացավ ու ուժեղացավ,

Ծառերը մերկացան ,ու չդիմացան , 

Աշնան փոթորկին ,ու հեռացան ՞

. Սյունակներում դեմ դիմաց գրված բառերից ընտրելով մեկական արմատ և տրված վերջածանցներից մեկը՝ կազմելով վեց բարդ ածանցավոր բառ։ 

Բնագետ խճանկար ենի —նկարիչ 

Արևամուտ շրջադարձ ություն — արևային

Հրաշամանուկ արհեստավարժ ան — մանկություն

Երկրագունդ առատաձեռն իչ — անձեռ

Նորավեպ հեքիաթասաց ային — հեքիաթային

Ամանոր հնակարկատ որդ — հնություն

. Կազմի՛ր հինգական նախադասություն բացառական (ից, ուց), գործիական (ով, ամբ) և ներգոյական (ում) հոլովներով: 

Մեսրոպից ձախ կա մի գեղեցիկ արձան:

Մուրճով մեխը խփեցի պատի մեջ :

Խոհանոցում մայրիկը ճաշ է եփում :

Մկրատով կտրեցի թուղթը :

Տարեց կինը դժվարությամբ տեղաշարժվեց:

Տնային առաջադրանք աշխարհագրությունից

Որո՞նք են տնտեսության զարգացման նախադրյալները

Տնտեսության զարգացման նախադրյալներն են ՝ բնական ռեսուրսները ,բնական պայմանները:

Նշեք 5 երկիր որտեղ տնտեսության առաջատար ճյուղը

ա) գյուղատնտեսությունն է-Կանադա ,Աբստրալիա,ԱՄՆ,Ֆրանսիա ,Գերմանիա

բ) արդյունաբերությունն է-Ճապոնիա,Իտալիա,ԱՄՆ,Ֆրանսիա ,Գերմանիա

գ) սպասարկման ոլորտն է-Դանիա ,Ավստրիա,ԱՄՆ,Ֆրանսիա ,Գերմանիա

Ի՞նչ ազդեցություն  ունի բնակչության սեռատարիքային կազմը տնտեսության զարգացման վրա: 

Ինչքան շատ  աշխատանքի ունակ բնակչություն կա ըստ տարիքի ,այնքան էլ շուտ կզարգանա տնտեսությունը:

​Изменение прилагательных в падежах

Изменение прилагательного.

  1. Поставь в нужном падеже имя прилагательное. Записать. Выделить окончание.

Загорели под лучами (горячее июльское) горячего июльского  солнца. Дошли до (дальнее лесное) дальнего лесного  озеро. Проснулись от (долгий зимний) долгого зимнего сна.

 

  1. Составь с каждой парой слов предложения, употребляя данные существительные и прилагательные в Р.п., с предлогами или без предлогов.

    Раннего утра, нового дома, отважного героя.

С раннего утра у меня было хорошее настроение .

У нового дома красивая детская площадка .

У отважного героя есть много орденов и медалей .

 

  1. Вставить пропущенные окончания им.прилагательных и объяснить их написание. Составить предложение и записать.

Чистые холодные воды. У рыжие шустрые белки.

 Весной в ручей текут чистые холодные воды .

У опушки леса прыгают рыжие шустрые белки.

Дательный падеж.

  1. Образовать прилагательные от существительных в ед.числе сосна, река, осень, письмо, дом, класс поставить их в Д.п. Записать.

Я прислонился к сосне.

Мы быстро шли к реке.

Каждый раз я удивляюсь осени.

Почтальон показался у двери,не к письму ли?

Ближе к дому находится магазин .

Учительница обратилась к классу .

    Տանը

    Մի մարդ, ում անունը Լուիջի էր, որոշեց պատերազմել իր թշնամի Ալբերտոյի հետ: Նա գնաց հրացանների խանութ և մի հրացան վերցրեց : Նրանից հարցրեցին, թե ինչի համար է նա վերցնում այդ հրացանը, և նա ասաց , որ ցանկանում է պատերազմել: Նրան ասացին, որ պատերազմի համար պետք է բոլորին սպանի ՝ Ալբերտոյին նույնպես : Բայց Լուիջիին դուր չեկավ, բայց նա վերջ ի վերջո սպանեց Ալբերտոյին և դատվեց:
    Լուիջին սիրում էր պնդել այն, թե ինչ է մտածում ինքը: Նա շատ անհամբեր է , իր ուզածին հասնում է , նաև նա քիչ թե շատ ,բայց խիղճ ունի :
    Դուրս գրիր այն հատվածները, որոնք կարևորել ես: Հիմնավորի՛ր ընտրությունդ:
    Սակայն, նախքան Լուիջին Ալբերտոյին կգտներ, թշնամիները հանձնվեցին: Խղճի խայթ էր զգում, որ զուր տեղն այդքան մարդ է սպանել, ու քանի որ խաղաղություն էր կնքվել, իր բոլոր մեդալները լցրեց մի տոպրակի մեջ և պտտվեց թշնամիների երկրում և դրանք նվիրեց մեռածների զավակներին ու կանանց:
    Ընտրեցի հետևյալ հատվածը ,որովհետև այս հատվածում ցույց է տալիս , որ Լուիջին խիղճ ունի :
    Ցույց տուր պատմվածքի մեջ արտահայտված.

    զավեշտը-չկար


    -ողբերգությունը-ողբերգությունը այն էր ,որ  և՛  Ալբերտոն, և՛ Լուիջին մահացան :

    Վ. Ի. Լուկաշիկի խնդրագրքից խնդիրների լուծում

    Վարժություն .113

    V=36 կմ/ժ
    ___________

    V (մ/վ)-?
    Լուծում

    V= 36 կմ/ժ

    36×1000մ/3600վ=10մ/վ

    Վարժություն. 114

    V1=7,9 կմ /վ

    V2=11,2 կմ/վ

    V3=16,7 կմ/վ

    _____________

    V(մ/վ ,կմ/վ) -?
    Լուծում

    V1=7,9 կմ/վ=7,9×1000/վ=7900 մ/վ

    V2=11,2 կմ/վ=11,2×1000/վ=11200 մ/վ
    V3=16,7 կմ/վ=16,7×1000/վ=16700 մ/վ

    V1=7,9 կմ/վ=7,9×կմ/1/3600ժ=7,9կմ/3600 կմ/ժ=11200կմ/ժ

    V2=11,2 կմ/վ=11,2×1000մ/վ=11200 մ/վ

    V2=11,2×3600=42320 կմ/ժ
    Վարժություն .115

    S=2700կմ=2700000 մ

    T=1ժ-3600 վ

    V2=715  մ/վ

    _______________

    Համեմատել V-երը
    Լուծում

    V1=S/t=2700000մ/3600վ=750 մ/վ

    V1>V2

    Տնային առաջադրանք

    տենչանք – երազանք

    բարեհամբավ – լավ համբավ ունեցող

    իրազեկ – տեղեկացված

    կռթնել – հենվել

    նշմարվել – երևալ

    անձկություն – տխրություն

    խրախճանք – ուրախություն

    ծածուկ – թաքուն

    ակունք – սկիզբ

    մեղանչել – մեղք գործել

    ապավինել – մեկի պաշտպանության տակ մտնել

    հյուղակ – տնակ

    ակնածանք – հարգանք 

    պատկառանք – հարգանք

    վին – երաժշտական գործիք

    խսիր – եղեգից հյուսված կարպետ

    վրդովվել – բարկանալ

    դյութիչ – գերող

    զանազանել – տարբերել

    Hometask

    Yesterday I watched a match between Manchester United and Newcastle .Unfortunately Henrik Mkhitaryan was not playing. .Newcastle scored a goal after 14 minutes .But Manchester United didn’t give up ,and they scored a goal at 37 minute Anthony Martial scored the goal,next goal was scored at 45+1 minute by Chris Snalling ,the next goal was scored by Poul Pogba at 54 minute ,and the last one was scored by Romero Lukaku at 70 minute .Manchester United beat Newcastle 4-1 .Manchester United played brilliantly ,and I’m very happy. The match was really interesting and.