Կարո՞ղ է արդյոք լինել հավասարություն տղայի և աղջկա մեջ

Իհարկե այդպիսի բան ամբողջությամբ անհնար է :Աղջկա և տղայի մեջ կարող է թեթևակի լինել հավասարուն :Ճիշտ է կարող է աղջիկը մեքենա վարել ,իսկ տղան ճաշ պատրաստել ,բայց մեկ է տարբերությունները զգացվում են :Աղջիկները ունեն իրենց գործերը ,բնավորությունը,տեսքը տղաներն էլ իրենցը :Աղջիկները ինչքան էլ փորձեն չեն կարող ունենալ այն ուժը,հզորությունը ,որը որ ունեն տղաները ,իսկ տղաներն էլ իրենց հերթին չեն կարող ունենալ այն նրբությունը և հանգստությունը ,որը ունեն աղջիկները :Տղաները մեծ մասամբ ավելի զբաղված ենք ,քան աղջիկները :

Տնային առաջադրանք մայրենիից 23/09/18

Քո բլոգում զուգահեռ վերլուծություն անցկացրո՛ւ Վիլյամ Սարոյանի «Հայն ու հայը» և Դերենիկ Դեմիրճյանի «Հայը» պատմվածքների միջև։

Երկու պատվածքներն էլ կարծես ,թե և՛ իրար նման են ,և՛ իրարից տարբեր :Երկուսն էլ հայերի մասին են ,բայց այն ստեղծագործության մեջ ,ոևը գրել է Սարոյանը ,պատմում է հայերի ընկերասիրության ,տարածքի հավասարության մասին ,իսկ Դերենիկ Դեմիրճյանի ստեղծագործության մեջ ընդհակառակը հայերի դժգոհությունների , գահասիրության ,կեղտոտության մասին :Երկու ստեղծագործություններն էլ ունեն իրենց ճշմարտությունը ,որը զբաղացնում է ոչ պակաս մաս հայերի բնավորության մեջ:

Ինչպիսի՞ն է հայի տեսակը՝ ըստ Վ․ Սարոյանի պատմվածքի։ Իսկ ինչպե՞ս այդ տեսակը դու ինքդ բնութագրես:

Ըստ Սարոյանի գրվածի հայերը լքում են իրենց երկիրը ,բայց մեկ տեղ էլ այն կարոտում են :Բայց ոչ միշտ է այդպես :Լինում է ,որ հայերը լքում են Հայաստանը և հետո էլ մոռանում ,թե որտեղից են եկել նրանք ,թե ով են նրանց նախնիները ,կարծես ջնջում են Հայաստան եղածը իրենց կյանքից …

Ի՞նչ կարևոր տարրեր կան, որոնք հային հայ են պահում, տեսակը պահպանում, աշխարհի որ ծայրում էլ լինի։

Հային հայ առաջինը իր լեզուն է պահում :Ի՞նչ հայ առանց հայերեն լեզվի :Եթե դու չես կարողանում խոսել քո հայրենի լեզվով քեզնից էլ ի՞նչ հայ :Հետ կարծում եմ հայերը իրենց պահվածքով են տարբերվում ՝իրենց քայլելաձևով ,խոսքի ձևով :Հետո էլ իհարկե նրանց արտաքինը ՝ նրանց աչքերը ,քիթը ,կարճ ասած դեմքը :

Հայի ո՞ր տեսակի ու հատկանիշների մասին է խոսում Դ․Դեմիրճյանը։ Ո՞ր մտքերի հետ համամիտ չես, ո՞րի հետ՝ համամիտ։ Ինչո՞ւ, արտահայտի՛ր փաստացի կարծիք-վերաբերմունքդ։

Դերենիկ Դեմիրճյանը իր ստեղծագործության մեջ գրեց կարծես ,թե ամբողջ ճշմարտությունը հայերի մասին :Համամիտ եմ բոլոր մտքեր հետ ,քանի որ դա հենց ինքը ճշմարտությունն է :Դերենիկը գրել է հայերի այսպես ասած մութ կողմի մասին ՝ նրանց տառապանքների ,դժգոհությունների ,տխրությունների մասին :

Ֆիզիկա տնային առաջադրանք

1.Որ անհավասարաչափ շարժումն է կոչվում հավասարաչափ արագացող

Մարմնի շարժումը կոչվում է հավասարաչափ արագացող ,եթե այդ շարժման արագությունը կամայական հավասար ժամանակամիջոցներում փոփոխվում է նույն չափով :

2.Որ ֆիզիկական մեծությունն է կոչվում հավասարաչափ արագացող շարժման
արագացում

Այն ֆիզիկան մեծությունը ,որը հավասար է մարմնի շարժման արագության փոփոխության և այն ճամանակամիջոցի հարաբերությանը,որի ընթացքում կատարվել է այդ փոփոխությունը ,կոչվում է հավասարաչափ արագացող շարժման արագացում:

3.Ինչ է ցույց տալիս արագացումը:Որն է արագացման միավորը, և ինչպեսէայն
սահմանվում:Գրել բանաձևը:

Արագացումը ցույց է տալիս ,արագության հավասարաչափ փոփոխությունը ժամանակի ընթացքում: Արագացման միավորը մ/վ^2- ն է ,բանաձևը ՝ 1վ×1մ/վ=1մ/վ^2

4.Հավասարաչափ շարժման ճանապարհի և արագության բանաձևը:

a=v/t

5.Հավասարաչափ արագացող շարժման արագության և ճանապարհի բանաձևերը

v=a×t

Տնային առաջադրանք ֆիզիկայից

1.Որ անհավասարաչափ շարժումն է կոչվում հավասարաչափ արագացող

Մարմնի շարժումը կոչվում է հավասարաչափ արագացող ,եթե այդ շարժման արագությունը կամայական հավասար ժամանակամիջոցներում փոփոխվում է նույն չափով :

2.Որ ֆիզիկական մեծությունն է կոչվում հավասարաչափ արագացող շարժման
արագացում

Այն ֆիզիկան մեծությունը ,որը հավասար է մարմնի շարժման արագության փոփոխության և այն ճամանակամիջոցի հարաբերությանը,որի ընթացքում կատարվել է այդ փոփոխությունը ,կոչվում է հավասարաչափ արագացող շարժման արագացում:

3.Ինչ է ցույց տալիս արագացումը:Որն է արագացման միավորը, և ինչպեսէայն
սահմանվում:Գրել բանաձևը:

Արագացումը ցույց է տալիս ,արագության հավասարաչափ փոփոխությունը ժամանակի ընթացքում: Արագացման միավորը մ/վ^2- ն է ,բանաձևը ՝ 1վ×1մ/վ=1մ/վ^2

4.Հավասարաչափ շարժման ճանապարհի և արագության բանաձևը:

a=v/t

5.Հավասարաչափ արագացող շարժման արագության և ճանապարհի բանաձևերը

v=a×t

Homework

Մինչ հայրիկս հյուրասենյակում թերթ էր ընթերցում,ես ու տատիկս խոհանոցում տորթ էինք թխում։

Until my father read a newspaper ,me and my grandma were cooking cake in the kitchen.
Չնայած ես սոված չէի,սակայն ստիպված էի հյուրերի հետ սեղան նստել։
Besides that ,that I wasn’t hungry ,I had to sit at the table with guests.
Երեկ ես հանդիպեցի իմ վաղեմի ընկերոջը,ում չէի տեսել երկար տարիներ։

Yesterday I meet my old friend ,whom I didn’t see for many years .

Ամեն անգամ,երբ ընկերներս այցելում են ինձ,մենք հրաշալի ժամանակ ենք անցկացնում միասին։
Every time ,when my friends visit me ,we spend great time together.
Հաճախ ես գնում եմ կինոթատրոն,որպեսզի մի քիչ հանգստանամ։
I often go to the cinema to have some rest.

Ex.3

1. This is library you mustn’t eat in here.

2. You don’t have to eat if you don’t like it.

3.You mustn’t play with matches.

4.You don’t have to play if you don’t want to.

5.We mustn’t be late .

6.We don’t have to be bervous -it’s only a test .

Ex.4

1. a keyboard

2. a CD drive

3.a memory stick

4. to download

5. to log on

6. a password

7. a power lead

8. a network

9. a touchpad

10. a USB slot

Տնային առաջադրանք մայրենիից 19/09/18

Կարդա՛ Վիլյամ Սարոյանի «Հայն ու հայը» պատմվածքը:
. Գտի՛ր թուխ, հասկանալ, գտնել, կսկիծ, երիտասարդ, զորավոր, կործանել բառերի հականիշները:

Թուխ-սպիտակ

Հասկանալ-անհասկանալի,բարդ

Կսկիծ-ուրախություն

Երիտասարդ-ջահել

Զորավոր-անզոր,թույլ

Կործանել-փրկել

. Բացատրական բառարանից գտի՛ր կսկիծ, գաղտուկ, կործանել, ումպ, ջանալ, ոխ բառերի բացատրությունները:

Կսկիծ-սուր ցավ

Գաղտուկ-գաղտնի

Կործանել-տապալել

Ումպ-կում

Ջանալ-ջանք թափել

Ոխ-վրեժ

. Մեկնաբանիր Սարոյանի հետյալ միտքը՝ «Ես կսկիծով եմ ասում, բայց չկա Հայաստան, պարոնա՛յք, կան միայն մարդիկ որ այս աշխարհում որպես իրենց երկրում են ապրում:Եվ Ամերիկա էլ չկա, պարոնայք, Ֆրանսիա էլ չկա, Իտալիա էլ չկա, միայն մարդկանց երկիրը կա, պարոնա՛յք »:

Կարծում եմ Սարոյանը տվյալ տողերով ցանկանում է ասել ,որ պետք չէ տարբերություն դնել մարդկանց և այն տարածքի վրա որտեղ նրանք ապրում են :Մեկ է նույն մարդն ենք ,նույն տարածքն է ,մեկը մեծ է ,մյուսը փոքր ,մեկում տաք է ,մյուսում ցուրտ ,մեկում շատ ռեսուրսներ կան ,մյուսում ոչ ,բայց մեկ է դա մնոում է մարդկանց երկիրը …
. Պատրաստվի՛ր քննարկման:

Դասարանական առաջադրանք

Դասարանական աշխատանք

Վերհիշում ենք նախորդ տարվա սովորածը
. Կատարի՚ր բոլոր առաջադրանքները

. Գրի՚ր տասը իրանիշ և անձնանիշ գոյականներ, տասը վերացական և նյութական գոյականներ:

Աթոռ,սեղան,հեռախոս,ծառ,պատուհան ,բաժակ,տետր,գրիչ,թարթիչ,սրիչ-իրանիշ

Լրագրող,ծրագրավորող,ուսուցիչ,բժիշկ,բանվոր,երգչուհի,իրավաբան,դիզայներ,հրշեջ ,խոհարար -անձնանիշ

Վերացական-սեր,բարություն ,ուրախություն ,տխրություն ,վախ ,ցավ,ջղայնություն ,բարկություն , հանգստություն ,անտարբերություն

Նյութական-երկաթ,ոսկի,արծաթ,ֆոսֆոր,ալյումին,պղինձ,ապակի,պլասմաս,սիլիկոն ,ջուր:

. Փակագծերում տրված բաղադրիչը հանելով՝ բառերը գրի՛ր միասին, անջատ կամ գծիկով:

  • Կողք կողքի, երեքհարյուրամյա, մուգ կարմիր, գյուղեգյուղ, ինչ-որ բան:
  • Հինգ-վեց, վեցանկյունի, ուստարի, մարդ-մուրդ, ի սկզբանե, իզուր, իսպառ:
  • Բարձրաշխարհիկ, ծափ-ծիծաղ, նոփ-նոր, սեփ-սև, աման-չաման, տաք-տաք:
  • Սերնդե սերունդ, փոքրիշատե, ցպահանջ, հարգել-պատվել, մեկից մեկ:
  • Օրինիբուն, ահել-ջահել, խելք խելքի, հարավամերիկյան, հյուսիս-արևելք, ի զեն:
  • Ափեափ, գյուղեգյուղ, շինվարչություն, խելք խելքի տալ, հեռու-մոտիկ, ի հեճուկս:
  • . Ընդգծի՛ր 5 գոյական, որոնք հոգնակին կազմում են -եր վերջավորությամբ։
    • Ոտնաձայն, հեռագիր, կողմնացույց, աստղ, հեռագրասյուն, սպունգ,շիշպ պատմագիր, հատակագիծ, լեզվաբան, միջանցք։
    • Անցաթուղթ, հեռախոս, հողաթումբ, շարասյուն, դուստր, թաղամաս, ակնաբույժ, գրասեղան։
    • Բեռնակիր, քաղաքադուռ, գործատեր, նախագիծ, հանքափոր, հանքահոր, օդանավ, պարերգ, սպա։

Տնային առաջադրանք 18/09/18

. Ընթերցի՛ր Վիլյամ Սարոյանի հետևյալ ստեղծագործությունը.

Լինել ծնված

Ի՜նչ երջանկություն է, որ ծնվել ենք, ողջ ենք մնացել մանուկ հասակում, չոչ ենք արել ու ձգվել, կանգնել ենք երկու ոտքերի վրա, ապա բարձրացել ենք և տեսել ենք, որ առաջին քայլերն ենք անում ու հետո մեր ոտքերն ամուր դրել ենք գետնին, ապա միացել ենք ետևի ոտքերի վրա քայլողներին, և ովքե՞ր են նրանք, շա՞տ են տարբերվում մարդ արարածներից:

Ջայլա՞մը: Ընտանի թռչո՞ւնը` բադը, հավատարիմ բադիկը, որին ուսումնասիրեց հռչակավոր մարդը և ինքը բադ դարձավ, ապշեցինք, երբ պարզվեց, որ բադի վարքը մեծ մասամբ նույնն է, ինչ մարդու վարքը: Ի՜նչ երջանկություն է, որ այս բախտին ենք արժանացել ի հեճուկս սոսկալի անհավանականության, միլիարդից, հավանաբար, առնվազն մեկը, և ահա հայտնվում ենք, ամենաքիչը ամեն մեկս իր փոքրիկ դեմքով և սեփական մոր և սեփական հոր և սեփական ցեղի մնացած անդամների հետ սեփական կապերով:

Հայաստանում` Երևանում էի, առավելագույնը երկու հարյուր մղոն դեպի արևելք իմ ծննդավայրից` Բիթլիսից, ոչ թե այն վայրից, որտեղ ծնվել եմ, այլ այն վայրից, որտեղ ծնվել են ամենամերձավոր նախնիներս, և ամենամերձավոր ասելով` նկատի ունեմ վերջին երեք կամ չորս հարյուրամյակներում ապրածներին: Աստծո օգնությամբ գոնե մեկ պատմագիր ենք ունեցել, որ տեղըտեղին պահպանել է մեր պատմությունը` մեզ տրամադրելով մեր տոհմածառը, ափսոս նրա կռվազան կինը ոչնչացրեց այն, կարծես վրեժ լուծելով նրանից, որ այդպես էլ մեծ մարդ չդարձավ կամ այնպիսի մեկը, ով հանրությանը կստիպեր հիանալ իր կնոջով: Եվ մեր պատմությունը, ինչպես և քոնը, ընթերցող, իրականում վավերագրված չէ, հավանաբար այնքան էլ հավաստի չէ, որքան էր, քանի դեռ ծառը չէր ոչնչացվել:
Ինքս եմ դա ասում, թանկագին ընթերցող, ես` ինքս, քեզ բոլորովին էլ անհրաժեշտ չէ տեղյակ լինել իրերի իրական վիճակից, կասկածի ենթարկել ինչ-որ բան կամ այնպիսի բան ասել, որ չի ասվել գուցե հազար տարի առաջ ավելի հասկանալի և իմաստալից լեզվով: Բայց դեռ խորհում եմ, ինչպես ասում են ժամանակին Յունգն է խորհել, թե ինչպե՞ս է մարդկային ցեղը սկսած իր ինքնագիտակից գոյության ամենավաղ շրջանից ենթադրել, որ ապրելու է մահից հետո և առաջ է գնացել ու հորինել է կամ հայտնագործել է, թե դա իսկապես ճշմարիտ է, չնայած այդ ամենը յուրօրինակ կերպով տարբեր է քրիստոնյաների և մահմեդականների, հուդայականների, կոնֆուցիոսականների, բուդդայականների համար, և այդպես շարունակ, և այդպես անվերջ, ինչպես այն տարբեր է առանձին անհատների համար: Եվ իմ խորհրդածությունը, թվում է, այնքան էլ անձնական չէ, այլ հանրային է և մաս է կազմում այն ցեղի, որին պատկանում եմ` կենդանական, մարդկային, հայ, Սարոյան ցեղի, և տխուր կամ ցնծալից փաստ է, որ ոչ հայ Սարոյաններ են հայտնվել աշխարհի մայթերին, և հավանական է, որ այլևս երբեք այսքան հայ Սարոյաններ չլինեն: Սարոյանների կեսից ավելին ամուսնացել է անգիացիների, իռլանդացիների, գերմանացիների, ռուսների, լեհերի, ֆրանսիացիների, իտալացիների, իսպանացիների, հույների, մեքսիկացիների, շվեդների, նորվեգացիների, պորտուգալացիների, իրանցիների, իրաքցիների, հրեաների, եգիպտացիների հետ, և այդ ամուսնություններից ծնված երեխաներն, իրոք, գեղեցիկ են, և նույնքան հրաշալի են նրանց զավակները, որոնց միայն մեկ ութերորդ մասն է Սարոյան, բայց այն հայերը, որ դեռ հիշում են Հայաստանը, մշտապես հարցնում են. «Հայաստանից ի՞նչ նորություն կա, Հայաստանը որտե՞ղ է, ապա և` մեր լեզվի հետ ի՞նչ է լինելու, իսկ մեր արվեստի՞, մեր ճարտարապետությա՞ն, մեր մշակույթի՞, գրականությա՞ն, մեր երգ ու պարի՞ հետ»: Է, թող հարցնեն, մենք էլ կհարցնենք, պատասխանելը հեշտ է. «Ունենք Հայաստան, և չնայած ընդամենը մեկ տասներորդն է այն երկրի, որ պետք է ունենայինք, ինքներս մեկ տասներորդը չենք, շատ ավելի շատ ենք Հայաստանում, և մեր ապագան այնտեղ է` մեր լեռնոտ, մեր ցամաք երկրամասում»:

. Մի քանի նախադասությամբ կարծիքդ գրիր ստեղծագործության գաղափարի վերաբերյալ: Շարադրիր քո մտքերը նույն թեմայի մասին:

Կարծում եմ Սարոյանը տվայլ ստեղծագործությամբ ցանկանում էր ցույց տալ իր սերը իր հայաստանի հանդեպ : Չգիտեմ ինչու ,բայց մտծում եմ ,որ Սարոյանը տվյալ ստեղծագործությամբ ցանկանում էր մեզ հուշել ,որ վաղ թե ուշ հայ ժողովրդի մեծ մասը թողնելու է իր երկիրը և գնա արտասահման … Մոռանալու է իր հայրենիքը ,սկսելով նոր կյանք ,իր նոր “հայրենիքում” :Ախր սխալ է … Եթե այդպես շարունակվի Հայաստանում կմնան միայն գունեղ և գեղեցիկ անտառները ,առանց մարդկանց … Հիմա շատերը գնում են ԱՄՆ և այլ զարգացած երկրներ ՝ աշխատանքի ,ուսման և լավ կյանք ունենալու համար :Բայց այդ նույնը կարող է այստեղ էլ լինել ,եթե հենց այդ նույն մարդիկ գնալով ԱՄՆ վերադառնան Հայաստան և կառուցեն նոր և զարգացած Հայաստանը ,որ էլ ոչ ոք չլքի այն …

. Դու՛րս գրիր և սովորի՛ր անծանոթ բառերի բացատրությունները:

Չկան

Գերմանիա

Նշել Գերմանիայի աշխարհագրական դիրքի առավելություններն ու թերությունները:
Գերմանիայի աշխարհագրական դիրքի գլխավոր առանձնահատկությունը այն է որ գտնվում է Եվրոպայի կենտրոնում ։Դրա հետևանքով էլ այնտեղ են հատվում ,մի կողմից Եվրոպայի արևմտյան և արևելյան,մյուս կողմից Միջերկրածովային և Սկանդինավյան շրջանները միմյանց կապող ցամաքային,ջրային ,օդային և խողովակաշարային կարևոր ուղիները։

Ի՞նչ դեր ունի Գերմանիան ժամանակակից աշխարհում:

Գերմանիայի տնտեսության զարգացման նախադրյալներից են՝բնական ռեսուրսները, չնայած այդքան շատ չեն, բերիի հողերը, գյուղատնտեսությունը, անասնապահությունը: Գերմանիայի հիմնական հանքային հարստությունը քարածուխն է:

Գերմանիան ժամանակակից աշխարհում բժշկության կողմով, մեքենաշինության ,քիմիական արտադրության կողմերով ամենազարգացաներից է :

Ուրվագծային քարտեզի վրա նշել Գերմանիայի հարևան պետությունները, ափերը ողողող ջրային ավազանները:

Домашнее задание 18/09/18

Упражнение 1. Вставьте в предложения вопросительные слова когда,

как, что, кто, где, куда, сколько.

Я не знаю, как зовут эту девушку.

Вы знаете, кто этот человек?

Скажите пожалуйста,где находится гостиница „Мир”?

Я не понимаю, что вы говорите.

Виктор сказал, что он идёт завтра.

Мы не знаем, когда у нас будут экзамены.

Я забыл, сколько студентов учится в вашем классе.

Марина спросила, где её подруга была утром.

Антон спросил, куда его друг ходил вчера вечером.

Преподаватель объяснил, как можно решить эту задачу.

Мама сказала, что сын должен купить в магазине.

Продавец сказал, сколько стоит эта книга.

Николай вспомнил, где лежат его документы.

Студент спросил, как правильно писать это слово.

Учитель рассказал, где находилась эта страна.

Упражнение 2. Вместо точек вставьте необходимые глаголы движения.

Каждое воскресенье мы ездим на стадион. Сегодня тоже мы ездили на стадион.

    Мы ездили туда рано утром, а приехали домой вечером. 2. Откуда прилетел этот студент? – Он прилетел из Сирии. 3. Когда ты уезжаешь в Киев? – Я уезжаю в Киев в субботу. Я часто уезжаю в Киев.

    Утром мы позавтракали и поехали в академию. Мы всегда ездим в академию на

      метро.

      После уроков мы приезжаем в общежитие. Мы туда приехали в 3 часа.

      Завтра я пойду в кино. Я очень люблю идти в кино. 7. Вчера вечером Андрей пойдет в магазин. Он

      каждый вечер идет в магазин.

      Мой друг заболел и поехал в поликлинику. Он поехал на

      такси.

      Обычно Артур приходит в академию рано, но сегодня он пришол поздно, потому

      что поздно встал.

      Иногда мы ходим обедать в кафе. Мы ходим туда пешком,

      потому что кафе рядом.

      Упражнение 3. Раскройте скобки.

      1. Родители часто звонят мне (я). 2. Кто подарил тебе(ты) эту книгу? − Эту книгу

      подарил мне(я) мой брат. 3. Отец прислал ему(он) деньги. 4. Продавец показал нам (мы) русско-испанский словарь. 5. Когда приедут мои друзья, я покажу им (они) город.

      1. Когда позвонит мама, я расскажу ей (она) о соседе. 7. Ван помог мне (я) решить

      трудную задачу по физике. 8. − Кто посоветовал вам (вы) учиться на нашем подфаке? − Моя старшая сестра посоветовала мне (я) учиться здесь.

      Прочитать “ Притчи царя Соломона” , 1-ю притчу, данную в учебнике.