Ընտանեկան նախագիծ ,,Դարձիր իմ ընտանիքի մի մաս,,

Ընտանեկան նախագիծ՝ «Դարձիր իմ ընտանիքի մի մասը»
Այս երկարաժամկետ կարանտինի ընթացքում յուրաքանչյուր ընտանիք պետք է միավորվի և հետաքրքիր զբաղմունքներ մտածի: Այս կարանտինի ընթացքում ընտանիքիս հետ հասցրեցի շատ հետաքրքիր ժամանակ անցկացնել, նաև բացահայտեցի նրանց: Գիտե՞ք, կարծում եմ, որ այս հարկադիր արձակուրդը յուրաքանչյուրիս տալիս է հնարավորություն զբաղվել այն զբաղմունքներով, որոնցով երբեք չենք զբաղվել ու մոռացել ենք, կարող ենք անել այն աշխատանքները, որոնք եղել են ժամանակատար, չենք հասցրել:

---

Կինոդիտում

Ճիշտն ասեմ, արդեն չեմ հիշում՝ երբ էինք մենք ընտանիքով հավաքված ֆիլմ դիտել: Այս ընթացքում դիտեցինք շատ-շատ ֆիլմեր, մուլտֆիլմեր և կարևորը՝ միասին: Ֆիլմեր դիտելով՝ կարծես պոկվում ես աշխարհից, այս իրավիճակից և սուզվում դեպի հորինված մի աշխարհ, որտեղ դու, որպես գլխավոր հերոս, հաղթահարում ես յուրաքանչյուր դժվարություն: Կցանկանայի առանձնացնել այդ մեծ ֆիլմացանկից մեկը ՝ «Ուրվականների որսորդները» ֆիլմը:

Նյու-Յորքում՝ Օլդրիջի առանձնատանը, որտեղ էքսկուրսիա էր տեղի ունենում, էքսկուրսավարը վերջում նկատում է, որ տեղի են ունենում տարօրինակ դեպքեր: Եվ արդյունքում պարզվում է, որ այնտեղ ուրվական կա: Էրին Գիլբերտը և Էբբի Իյեյթսը տարիներ առաջ գրել էին գիրք ուրվականների մասին, դա էր պատճառը՝ ինչու Օլդրիջի առանձնատան տերը եկավ Էրինի մոտ և խնդրեց օգնություն: Էրինը գնում է իր հին ընկերուհու՝ Էբբի Իյեյթսի մոտ, և նրանք ինժեներ Ջիլիան Խոլթսմենի հետ միասին ուղևորվում են դեպի Օլդրիջի առանձնատուն: Այնտեղ նրանք հանդիպում են իրական ուրվականի, և նույնիսկ տեսագրում են նրան: Այդ տեսանյութը հայտնվում է YouTube-ում, և Էրինին զրկում են Կոլումբիայի համալսարանում դասախոսի պաշտոնից: Չեմ ցանկանում ֆիլմը պատմել ամբողջությամբ, և խորհուրդ կտամ, որ ինքներդ դիտեք այն:

---

Խոհարարություն

Քանի կարանտին է և կա ժամանակ ստեղծագործելու՝ ես և եղբայրս որոշեցինք ստեղծագործել խոհանոցում: Որոշեցինք պատրաստել թխվածքաբլիթներ: Բաղադրատոմսը վերցրինք համացանցից և գնացինք ամբողջ խոհանոցը ալյուրի մեջ պատելու: Բոլոր բաղադրիչները լցրեցինք խառնիչի մեջ և սկսեցինք խառնել: Հատուկ ֆորմաների միջոցով կտրատեցինք խմորը, հետո զարդարեցինք: Յուրաքանչյուր թխվածքաբլիթի խմոր պատրաստելիս իմ եղբոր և իմ սիրելի գործը խմորը փորձելն էր, տարօրինակ է, բայց փաստ է: Երկարատև աշխատանքից հետո ստացանք շատ համեղ թխվածքաբլիթներ:

---

Զբաղմունքներ

Այս «արձակուրդի» ընթացքում պարտադիր պետք է ինչ-որ հետաքրքիր զբաղմունքներ գտնել: Օրինակ՝ ես և տատիկս որոշեցինք փազլ հավաքել: Ունեի երկու փազլ, որոնք երբեք չէի հավաքել: Ընտրեցինք մեկը և գնացինք հավաքելու: Իմանալով, որ ունենք երկար ժամանակ, հանգիստ սկսեցինք հավաքել այն: Բայց մեկ է, ես շտապում էի այն հավաքել, քանի որ արդեն երկու տարի է՝ ինչ փազլ չէի հավաքել: Իմ միջի ցանկությունը՝ տեսնել այն հավաքված, շատ մեծ էր, և մինչև երեկոյան ժամը երկուսը ես և տատիկս այն հավաքում էինք: Ճիշտ է, երկու կտոր կորել էր, բայց մեկ է, դա չէր խանգարում իմ և տատիկիս երջանկությանը: Արդյունքում հավաքեցինք Պիզայի աշտարակը:

---

Ինքնակրթություն

Սթիվեն Հոքինգի «Ժամանակի կրճատ պատմությունը» գիրքը կարդում էի դեռ հունվարից: Քանի դեռ դպրոց էի հաճախում, պարապմունքներ ունեի, չէի հասցնում այն հանգիստ կարդալ: Շաբաթը 2-3 օր կարդում էի դեպի դպրոց և հետդարձի ճանապարհին, բայց մեկ է, կարդացածս կիսատ էր և մաս-մաս: Չէի կարողանում նորմալ հիշել անցած գլուխներում կարդացածս: Միգուցե խնդիրը նրանում էր, որ այն գիտական գիրք է, այլ ոչ գեղարվեստական: ահա, այս շաբաթվանից սկսել եմ այն կարդալ նորից: Սկսեցի այն ավելի լավ հասկանա,լ և արդյունքում սկսեց կազմվել ընդհանուր պատկեր կարդացածիս մասին: Գիրքը պատասխանում է մեր շատ հարցերի՝ ե՞րբ և ինչպե՞ս է առաջացել տիեզերքը, անծա՞յր է այն, թե՞ ունի վերջ, նաև պատմում է սև խոռոչների, ժամանակի առաջացման և այլի մասին:

---

Համո Սահյան

Այս ընտանեկան նախագծի շրջանակներում ընտանիքիս անդամների հետ միասին կարդացել եմ Համո Սահյան:Հետևյալ տեսանյութում ես եվ մայրիկս կարդում ենք Սահյանի «Դուք լավն եք,մարդիկ» ստեղծագործությունը

Իսկ այստեղ փոքրիկ եղբայրս կարդում է Սահյանի «Հայաստան ասելիս» բանաստեղծությունը

---

Վերջ

Առցանց ուսուցում

Արդեն երկրորդ անգամ է, ինչ սկսում ենք առցանց ուսուցմամբ զբաղվել, և յուրաքանչյուր օր մեր առցանց ուսուցման հմտությունները զարգանում են: Քանի որ վարակը շարունակում է տարածվել, կարծում եմ, որ առցանց ուսուցումը նույնպես կշարունակվի: Ինչպես յուրաքանչյուր գործունեություն, առցանց ուսուցումն էլ ունի իր դժվարությունները և առավելությունները:

Օրինակ՝ առավելություններից են՝

• Հնարավորություն կատարել աշխատանքը տանից և մեզ հարմար ժամին

• Առցանց ուսուցման շնորհիվ մենք շարունակում ենք մեր ուսուցումը և բաց չենք թողնում այն

Օրինակ՝ դժվարություններից են՝

• Ուսուցիչը չի գտնվում քո կողքին և չի կարող քեզ դեմ դիմաց բացատրել թեման(բայց մեկ է անհրաժեշտության դեպքում ուսուցիչներին մեյլով գրում ենք մեր հարցերը, և նրանք պատասխանում են)

Նայև առցանց ուսուցման ընթացքում զարգացնում ենք մեր մեդիահմտությունները,ծանոթանում ենք նոր մեդիահարթակների: Նաև դասերը անցկացնում ենք տեսազանգով, որը ավելի է հեշտացնում առցանց ուսուցումը:

Ընդհանուր առմամբ առցանց ուսուցումը անցնում է շատ լավ և կարևորը այս ճգնաժամի ընթացքում մեր կրթությունը չի տուժում:

Առցանց ուսուցում, մաթեմատիկա 3-րդ շաբաթ

Տանը

11 թվի բազմապատկումը

 

Եթե 11-ը բազմապատկում ենք միանիշ թվով ,ուրեմն գրում ենք այդ թիվը և միավորի տեղը և տասնավորի տեղը:

Օրինակ ` 2×11=22

9×11=99

7×11=77

Եթե 11 բազմապատկում ենք երկնիշ թվով ապա կատարում ենք այսպես `

Օրինակ ` x 25

                  11

                 +25

                 25     

                 275

Այսինքն ` որպես միավոր գրում ենք երկնիշ թվի միավորը,որպես ի տասնավոր գրում ենք երկնիշ թվերի միավորների գումարը,որպես հարյուրավոր  երկնիշ թվի տասնավորը:Այս կանոնը գործում է միայն այն երկնիշ թվերի համար ,որոնց միավորների գումարը չի գերազանցում 9-ը:

 

վարժ.1178,ա,դ,է,ժ

½+1/4=ընդ.բաժանարար-4-4:2×1+4:4+1=2+1=¾

⅞+5/18=ընդ.բաժանարար-72-72:8×7+72:18×5=63+90=153/72

5/24+41/36=ընդ.բաժանարար-72-72:24×5+72:36×41=30+82=112/72

7/32+5/28=ընդ.բաժանարար-224-224:32×7+224:28×5=49+40=89/224

 

վարժ.1229,ա, բ, գ

2/4-¼=ընդ.բաժանարար-4-4:4×2-4:4×1=2-1=¼

6/5-⅗=ընդ.բաժանարար-5-5:5×6-5:5×3=6-3=⅗

3/7-1/7=ընդ.բաժանարար-7-7:7×3-7:7×1=3-1=2/7

 

վարժ.1250,ը,թ,ժ

15/14×5/3=75/42

15×5=75

14×3=42

 

12/17×31/27=372/459

12×31=372

17×27=459

 

56/39×13/8=728/312

56×13=728

39×8=312

 

վարժ.1317

 

5/6x*=23/12=23/10

*=23/12×6/5=23/10

 

14/4=7/10x*=4

*=4/14×10/7=4

 

96/17x*=18/51

*=18/51×17/96=1/16

Իմ տան հյուրասենյակի մակերեսը

երկ.-6 մ

լայն.-4 մ

 

6×4=24մ2

Hovhannes Tumanian: The Liar

Տես այստեղ

Առցանց ուսուցում,Մայրենի-3-րդ շաբաթ

Հունվարի 25
Ա. Կարդա՛ ,,Առականի,, բլոգի առակները և առանձնացրու.
1. Ամենահետաքրքիր առակը /ինչո՞ւ ես հետաքրիր համարում/:

Ամենահետաքրքիր առակը ` Կյանքի Ալեքսիրը

Որովհետև նրա կեսը երբ ես կարդացի այն ինձ շատ հետաքրքրեց:
2. Ամենազարմանալի առակը /ինչո՞ւ ես զարմանալի համարում/:

Ամենազարմանալին ` Կյանքի Ալեքսիրը

Որովհետև `այդպիսի բան չկա:Չկա այնպիսի բան,որ թողում է ,որ մարդիկ ընդմիշտ ապրեն:Մարդկանց կյանքը չափավոր է:Աշխարհում չկա մի բան,որը անվերջ է:
3. Ամենաանսպասելի ավարտ ունեցող առակը / ինչո՞ւ/:

Ամենաանսպասելի ավարտ ունեցող առակը `Հվանդասենյակում

Որովհետև ` ես չեի կարծում ,որ առակը այդպես կվերջանա:
4.  Ամենաանբացատրելի առակը /ինչո՞ւ ես այդպես մտածում/ :

Ամենաանբացատրելի առակը ` Իրավունք որոշելու `,թէ ով ես դու

Որովհետև այդ առակը միքիչ խառն էր ինձ համար:ես չհասկացա այդ առակը:Բայց հետո մայրիկը բացատրեց ինձ առակը:
5.  Քեզ ամենից շատ դուր եկած առակը /բացատրի՛ր ընտրությունդ/:
Ինձ ամենից շատը դուր եկավ ` Կյանքի Ալեքսիրը

Այն հետաքրքիր,զարմանալի մի առակ է:
Բ. Ինքդ հորինիր որևէ առակ և վերջում գրի՛ր քո առակի ասելիքը /խրատական մասը/:
Ա և Բ առաջադրանքները տեղադրեք բլոգում, հղումն ուղարկեք ինձ:
Հրաժարական

 

Երկու ընկերուհիներ են լինում:Մեկը այդքան էլ հարուստ չէր,բայց գնահատում էր այն ինչ ունի:Մյուսը չէր սիրում այն ինչ ուներ,միշտ ավելինն էր ուզում,հարուստ էր:Մեկի անունը Մարինե,մյուսինը Նարինե:Մարինեն ինչքան էլ ախքատ լիներ,նա հարուստ էր ` ,որովհետև նրա ընտանիքը,խելքը,ունեցվացքը իր հարստությունն է:Նարինեն փողով հարուստ էր ,իսկ ինչով ,որ հարուստ էր Մարինեն,Նարինեի համար դա ոչինչ էր:Մի օր Նարինեն հրաժարվեց ամենինչից,`նա չէր ուզում այն ինչ ուներ,ուզեց գտնել նոր ընտանիք,որը նրա բոլոր ցանկությոնները կկատարի:Նարինեն դարձավ թափառական:Մի օր նա հասկացավ և ասաց.

-Ես սխալ եմ վարվել,ես չեմ գնահատել այն ինչ ես ունեի:

 

Առակի ասելիքը առակի մեջ պարզ գրված է ` պետք է գնահատել այն ինչ ունես ,և սիրել այն:

Հունվարի 26
Կարդա՛ ,,Տերյանը` հիշողություններում,,: 
Ա.Ի՞նչ էր ասում Թումանյանը Տերյանի բանաստեղծությունների մասին:

Հովհաննես Թումանյանը ասաց ,որ նրան շատ է դուր եկել Տերյանի բանաստեղծությունները:
Բ.Ո՞ր գրողներից էր ազդվել Տերյանը:

Նա ազդվել է ` վախոս: Ղ.Աղայանից, Շիրվազանդենից,Հ.Թումանյանից, Դ.Դեմիրճյանից և ուրիշներից:
Գ.Ըստ հիշողությունների բնութագրի՛ր Տերյանի, ինչպիսի մարդ էր նա/6-7 նախադասություն, տեղադրել բլոգում/:

Նա նման էր իր հորը  ՝ սև, ներքին հրով վառ աչքեր, սուր հայացք,թուխ մազեր, ջղային կազմվածք:
Դ. Վահանի լեզուն բացվել էր, այլևս չէր քաշվում ինձնից:
Բացատրի՛ր մգեցված արտահայտությունը և փոխարինիր համարժեք այլ բառով:

լեզուն բացվել էր-ազատ խոսում էր

Վահանը , ազատ խոսում էր այլևս չէր քաշվում ինձնից:

Հունվարի 27
1. Նախադասությունները համառոտիր:
Երեկոյան քաղաքում մեծ իրարանցում սկսվեց:

Երեկոյան իրարանցում սկսվեց:

 

 
Մորաքրոջս ամուսինը ձեռնասուն մի թռչուն ուներ:

Մորաքրոջս ամուսինը թռչուն ուներ:
Արգելանոցում բուսական և կենդանական աշխարհը պահպանվում է:

?

 

Բլրակի մոտ գտնվող կանաչ թփերի մեջ ննջում է մի փոքրիկ թռչնակ:

Կանաչ թփերի մեջ ննջում է  թռչնակ:
Պատռված հագուստով փոքրիկ աղջնակը կանգնեց նստած տեղից և զարմացած հայացքով նայեց մոտեցող մարդուն:

Աղջնակը կանգնեց և նայեց մոտեցող մարդուն:

2. Գրի՛ր կոչական պարունակող երեք նախադասություն, ուշադրություն դարձրու կետադրությանը:

Արա’մ,մի խաղա,այլ դաս արա:

Մարի’,հերիք է ծուլանաս,աշխատիր:

Փիրու’զ տատիկ,երբ ես խոստումդ կատարելու:

3. Տրված բառերը նախադասությունների մեջ գործածիր ուղիղ և փոխաբերական իմաստներով:
Ոսկի, սառը, լողալ, գիծ:
Մայրիկս ոսկուց թևնոց ունի:

Ես կարդացի հեքիաթ,որի անունը ` Ոսկե աշուն էր:

 

Բժիշկները պետք է սառնասիրտ լինեն:

 

Ես չգիտեմ լողալ:

Ժլատ մարդիկ փողի մեջ լողում են:

 

Ուղիղ գիծը կարելի է գծել քանոնով:

Եթե դուք ունեք բողքներ ,կամ առաջարկներ ,խնդրում ենք զանգահարել Թեժ գիծ:

4. Տրված բառերին ավելացրու բայական վերջավորություններ /ել, ալ/ և դարձրու բայեր/որ գործողություն ցույց տան/:
   Բժիշկ, դեղին, ծաղիկ, անձրև, մեծ, սեր, երազ:

 

Բժիշկ-բուժել

Դեղին-դեղնել

Ծաղիկ-ծաղկել

Անձրև-անձրևել

Մեծ-մեծանալ

Սեր-սիրել

Երազ-երազել

 

 

 

5.  Գրի՛ր շարադրություն ,,Տերևը,, վերնագրով:/Տեղադրե՛ք բլոգում/

Տերև

 

Տերևները տարբեր գույների են:Օրինակ ` կանաչ,կարմիր,ոսկեգույն,գազարագույն:Տերևները ծառերի և այլ բույսերի վրա են աճում:Մի քանի մարդիկ կարծում են ,որ տերևը ծառի շորն է,իսկ առանց նրա ծառը կմրսի,մերկ կլինի:Եղանակներից միայն ձմռանն է ,որ տերևներ չկան:Ձմռանը ցուրտ է և քամոտ:Քամին տանում է տերևներին աշնանը:Տերևը ինչպես նաև ծառը մեզ թթվածին են տալիս:Տերևը բնության մի փոքրիկ բայց գեղեցիկ մասն է:

 

Հունվարի 28
Հետաքրքիր պատումի տեսքով/10 նախադասություն/  ներկայացրու, թե քո ընտանիքի անդամները, ոչ սեբաստացի ընկերներդ ինչպես և ինչքանով են օգտագործում /օգտագործում են, թե՝ ոչ/ մեդիատեխնոլոգիաները իրենց կյանքում, առօրյայում: Աշխատանքը կատարիր ոչ սեբաստացի ընկերներիցդ որևէ մեկի հետ: /Տեղադրեք բլոգում, ինձ ուղարկեք հղումը/:
Իմ քույրիկ Շուշանիկը

Նա սիրում է օգտագործել հեռախոս,համակարգիչ և հեռուստացույց:

 

Հեռախոս-Նա սիրում է սելֆիներ անել,նկարվել:Սիրում է  երգ լսել հեռախոսով:Սիրում է նաև խաղեր խաղալ,հաղորդագրություններ գրել:

 

Հեռուստացույց-Քույրիկս սիրում է դիտել ֆիլմեր:Սերիալներ `Շանթ,Atv, Արմենիա TV  հեռուստաընկերություններով է դիտում:Երգ սիրում է լսել ` Դար 21-ով:

 

Համակարգիչ-Շուշանիկը սիրում է մտնել սոցիալական կայքեր,այդ կայքերով թեստեր անել ,նորություն կարդալ,տեսնել ընկերների նոր գրառումները և խաղալ խաղեր:
Հունվարի 29

5-րդ դասարան
Կարդա՛ Ռոդարիի ,,Այն մասին, թե ինչպես Ջովանինոն որոշեց ձեռք տալ թագավորի քթին,,հեքիաթը:
1. Բնութագրի՛ր Ջովանինոյին

Ջովանինոն շատ հետաքրքիր և յուրօրինակ մարդ է:
2. Քո կարծիքով ինչո՞ւ մի շարք պաշտոնյաներ քթին ձեռք տալը դարձրին բարևելու միջոց:

Իմ կարծիքով երևի նրանք այդպես որոշեցին,որովհետև դա անսովոր էր,ուզեցին նոր բան փորձել երևի:
3. Ի՞նչ ես մտածում Ջովանինոյի որոշման մասին:

Այդ միտքը ` անսովոր,յուրօրնակ,տարօրինակ և հետաքրքիր միտք էր:
4. Վերականգնի՛ր ասացվածքները:

Գյուղ կանգնի գերան կկոտրի:

Ասա ընկերդ ով է ասեմ դու ով ես:

Շան անունը տուր փայտը վերցրու ձեռքդ:

5. Գրի՛ր երկու բառ, առաջինում գունդ բառը լինի առաջին բաղադրիչ, երկրորդում՝երկրորդ բաղադրիչ

գնդախաղ,գնդակ-երկրագունդ,մսագունդ

Սարուշեն գյուղ

Սարուշեն գյուղ from EINavagyan

Առցանց ուսուցում-2-րդ շաբաթ,Մայրենի

Հունվարի 18

Տեղադրե՛ք բլոգում:

Բացատրի՛ր ասացվածքները

 

Աղվեսի վկան իր պոչն է:

Աղվեսին պետք չէ հավատալ:

 

Աղքատին ով է տվել արքայություն:

Աղքատի ասածին ոչ ոք ուշադրություն չի դարձնում:

 

Ամեն բանի վերջն է գովելի:

Մինչև գործդ չավարտես ,ինքնագովություն մի արա:

 

Աղոթքն իր տեղն ունի, թուրն՝ իր տեղը;

?

Ներկայացրո՛ւ, թե քո ընտանիքի անդամները ի՞նչ ասավածքներ են օգտագործում իրենց խոսքում, ինչ իմաստ ունեն դրանք և ո՞ր դեպքում են ասվում/10 նախադասություն/:

Իմ ընտանիքում չեն օգտագործում ասացվացքներ:

Հունվարի 19

 

Կարդա՛ ,,Առականի,, բլոգի առակներից մի քանիսը, ընտրի՛ր մեկը և վերլուծի՛ր, արտայատի՛ր մտքերդ առակի վերաբերյալ, գրի՛ր ասելիքը: Աշխատանքը տեղադրե՛ք բլոգում:

 

Ես կարդացի կարդացի մի քանի առակ:Ընտրեցի ` «Թռչունների արքան» առակը:

 

Վերլուծում` Արքա լինելու համար կարևոր չէ արտաքին գեղեցկությունը,այլ կարևոր է ներքին ուժը,որպեսզի պաշտպանի իր հպատակներին:

 

Ասելիք ` Ասելիքը այն է ,որ արքա լինելու համար կարևոր չէ գեղեցկությունը,այլ կարևոր է ուժը:

Հունվարի 20

 

1.Տրված բառերի տառերը փոխելով ստացիր համապատասխան բառը:

Տուն բառից հուր

Տուր-հուր

մազ բառից սար

սազ-սար

լեռ բառից սեգ

սեռ-սեգ

 

2. Հոմանիշներ:

Գրի՛ր ճանապարհ բառի 5 հոմանիշ:

Ուղի,արահետ,շավիղ,ճամփա,կածան:

 

Գրի՛ր  մշուշ բառի 3 հոմանիշ:

Մառախուղ,շամանդաղ,մեգ

 

 

 

3. Գրի՛ր դարձվածքներ գլուխ բառով /ամենաքիչը 4 դարձվածք/ , բացատրի՛ր դրանք: Քո գրած դարձվածքներից ո՞րը կարող ես օգտագործել ուղիղ իմաստով:

 

Գլխի ընկնել,գլուխ հանել,գլուխ պահել,գլուխը կախ:

Կարող եմ օգտագործել ` գլուխը կախ դարձվացքը:

 

4. Ղարաբաղի բարբառով հեքիաթի այս հատվածը փոխադրիր ժամանակակից հայերեն:

Ընո̇ւ̇մ ա չընո̇ւ̇մ, մին վըերսկան մարթ ա ընո̇ւ̇մ։ Տա միշտ քյնա̈մ ա ծմըկնեն, վըերս անըմ, պիրո̇ւ̇մ ո̇ւ̇րա̈նց տոնը պահըմ։

Ուրերեն մին օրը Փիրումը քյնա̈մ ա վըերսու։ Շատ ա շոռ կյամ թա խրեգյ, տա ինքյն ա գյո̇ւ̇դո̇ւ̇մ, մին շա̈մբու միչավ ընցնելիս աշկը նի յա ընգյնո̇ւ̇մ էրկու չըթլակած օցու։ Էտ անդար օցերան մինը շատ ղա̈շա̈նգյ ա ընո̇ւ̇մ, մինն էլ՝ կյեշ։ Օվչի Փիրումեն նամուսը յոր չօնում, վար էն ղա̈շա̈նգյ օցեն նհետ կյեշը չըթլակվալ ա։ Թվա̈նգյը լհա̈ նհետ ա պիրո̇ւ̇մ, վար էն կյեշ օցեն ըսպանե, գյո̇ւ̇լլա̈ն նա յա կյամ նախշուն օցեն, հա̈քյին կտրվում ա։ Օցերն ո̇ւ̇րո̇ւ̇րանա̈ ըննո̇ւ̇մ ըն, փախճում։

 

Լինում է չի լինում մի որսկան է մարդ է լինում:Նա միշտ գնում է անտառ,որս անում,բերում իր տունը պահում:

Ուրեմն մի օր Փիրումը գնում է որսի:Շատ է շռջում, թէ քիչ, դա ինքը գիտի,մի դաշտի մեջով անցնելիս տեսնում է երկու փաթաթված օձ:Այդ անտեր  օցերից մեկը շատ գեղեցիկ էր լինում,մյուսը ` գեշ:Օվչի Փիրումեն նամուսը չի վերցնում, որ այդ գեղեցիկ օձի հետ տգեղ օձն է փաթաթված:Հրացանը հետն է բերում,որ այն գեշ օձին սպանի ,պատրոնը դիպչում է նախշուն օձին ` պոչը կտրվում է:Օձերն առանձնանում են,փաղջում:

 

5. Կազմի՛ր բարդ բառեր՝ փոխելով տրված բառերի առաջին արմատը:

Գլխապատառ, սեղանատուն, արվեստագետ, ներկապնակ, մազափունջ:

Գլխապատառ-պատառ-լեղապատառ

Սեղանատուն-տուն-հյուրատուն

Արվեստագետ-արվեստ-պատմագետ

Ներկապնակ-պնակ-?

Մազափունջ-փունջ-ծաղկեփունջ

Հունվարի 21

 

Համացանցից գտիր և կարդա՛ Վահան Տերյանի բանաստեղծությունները, ընտրի՛ր մեկը և պատրաստի՛ր տեսանյութ կամ ռադիոնյութ: Տեղադրե՛ք բլոգում:

 

https://aastghik2006.wordpress.com/2016/01/28/%D5%BE%D5%A1%D5%B0%D5%A1%D5%B6-%D5%BF%D5%A5%D6%80%D5%B5%D5%A1%D5%B6-%D5%B0%D5%A1%D5%B5%D5%BF%D5%B6%D5%B8%D6%82%D5%A9%D5%B5%D5%B8%D6%82%D5%B6/

 

Հունվարի 22

 

Կարդա՛ Ֆիցջերալդ ,,Նամակ դստերը,,:

 

Ի՞նչ խորհուրդներ տվեց հայրը դստերը:

Որ նա չմտածի ապագայի,կամ անցյալի մասին,եթե ուզում ես ինչոր բանի հասնել աշխատիր համարձակ լինել, ողջախոհ, կարողացիր լավ աշխատել և ձիու թամբին ամուր մնալ,չմտածես հաջողությունների և անհաաջողությունների մասին:

 

Գրի՛ր ամենալավ խորհուրդը կամ խորհուրդները, որ ասել են քեզ ծնողներդ:

Ինձ ասել են հետևյալ խորհուրդները`

Գործը վաղվանը մի թող

Եթե շատ ցանկանաս,երազես,աշխատես քո վրա,ուրեմն այն ինչ դու ուզում ես կիրականանա:

Եթե ամենինչի մասին լավը մտածես ուրեմն ամենինչ լավ կլինի:

 

Ի՞նչն է կարևոր, ինչի՞ մասին պետք է մտածել /քո կարծիքով/:

Իմ կարծիքով պետք է մտածել լավ բաների մասին,մտածել,որ քո երազանքները իրականանալու են,մտածել ,որ դու երջանիկ ես լինելու,բայց պետք չէ այդ ամենը մտածել,որ լինելու  է ապագայում,թող այդ ամենը միշտ քեզ հետ լինի:

 

Նամակից դուրս գրի՛ր քեզ դուր եկած միտքը և մեկնաբանիր:

Անցյալի մասին մի մտածիր, ապագայի մասին՝ նույնպես:

Ես դա եմ ընտրել,որովհետև դա ճիշտ է:Ապագայի մասին մտածելը ճիշտ չէ:Անցյալի մասին մտածելը նույնպես:

Անցյալ-Դու կարող ես անցյալից հիշել,մի քանի վատ պահեր,զղճաս,ուզես հետ վերադառնաս,բայց չկարողանաս:

Ապագա-Ապագայի մասին մտածել,պետք է միայն լավը մտածել:

 

Ի՞նչ է նշանակում ողջախոհ լինել:

Ողջախոհ լինել նշանակում է առողջամիտ լինել:

 

Նամակ գրի՛ր քո հարազատներից որևէ մեկին: /Տեղադրե՛ք բլոգում/:

Նամակ քույրիկիս ` Իրինային

 

Բարև քույրիկ:Ես քեզ շատ եմ կարոտել:Ուզում եմ ,որ Ռուսաստանից գաս Ստեփանակերտ:Արդեն մի քանի տաի է ինչ մենք չենք տեսնվում:Ես արդեն 5-րդ դասարան եմ:Երևի դու նոր ես գնում դպրոց:Ես ուզում եմ ,որ դու լավ սովորես,գերազանցիկ լինես,շատ լավ,բարի ընկերներ ձեռք բերես:Ոզում եմ ,որ հիշես քո ընտանիքի բոլոր անդամներին,երբեք մեզ չմոռանաս:Հիշես թէ ինչպես էինք խաղում,ես,դու,Նարեկը,տատիկը:Ես քեզ համբուրում եմ:Եվ ես քեզ շատ եմ սիրում Իրինա:

 

Սիրով ` քո քույրիկ Աստղիկ: