Խորխե Բուկայ/Ստեղծագործությունների վերլուծություններ

Խորխե Բուկայ
Ժամանակակից գրող, արգենտինացի հոգեբան, հոգեբանական գրքերի հեղինակ։
Խորխե Բուկայը համարվում է Արգենտինայի ժամանակակից գրականության աստղ։ Նրա գրքերը թարգմանվել են աշխարհի 18 լեզուներով, իսկ գրքերի ամբողջ տպաքանակը գերազանցում է 2 միլիոնը։ Խորխե Բուկայի իսպանական տպագրողները ասում են, որ իսպանական հասարակական տրանսպորտում ամեն օր կարելի է հանդիպել 1-3 մարդու, ովքեր տարված կարդում են բժիշկ Բուկայի գրքերը։

Խորխե Բուկայի ստեղծագործությունները աչքի են ընկնում գրավիչ սյուժեով, հումորով և իմաստությամբ։ Դրանք ուղղակի հասարակ գրքեր չեն, դրանք իսկական վեպեր են, որոնց հիմքում հյուսված են պատմություններ, հեքիաթներ, առակներ։ Բուկայի գրքերը լավատեսություն են ներշնչում և օգնում են ապրել, սիրել և հասկանալ ինքդ քեզ։ Այնպիսի թեմա չկա, որ Բուկայի գրքերում չհանդիպի՝ դեպրեսսիա, նյութական խնդիրներ, ընտանեկան կոնֆլիկտներ, սիրո բացակայություն, ընտանիքից կախվածություն…
Ինչպես շեշտում են քննադատները. «Այս իմաստուն և լավատես մարդը անխոս տիրապետում է դժվարի մասին հեշտ գրելու կարողությանը։ Նրա գրքերը կարդալը նույնն է, ինչ այցելել հոգեբանին»։

«Չեմ կարողացլ, չեմ կարողանում ու երբեք էլ չեմ կարողանա» պատմվածքը։
«Երեխանեը մենակ էին»
Կարդացեք, վերլուծեք պատմվածքները։

---

,,Չեմ կարողացել,չեմ կարողանում ու երբեք էլ չեմ կարողանա,, պատմվածքը շատ հետաքրքիր և խորիմաստ պատմվածք է: Պատմվածքի բուն իմաստը կայանում էր մարդու ինչ-որ մի բան չկարողանալու մեջ:Մարդը դեռ մանկուց երբ մի բան փորձում է և նրա մոտ չի ստացվում,նա իրեն ներշնչում է և ստիպում համակերպվել այն փաստի հետ,որ նա չի՛ կարողացել այդ բանը անել,հետևաբար ո՛չ կարողանալու է,ո՛չ էլ կարողանում է: Գիտե՞ք ցավոք,բայց դա փաստ է:Ստեղծագործությունը կարդալուց հետո ինքս ըստ իմ օրինակի հասկացա,որ իրո՛ք այդպես է: Եվ այդ ժամանակ դու պետք է փորձես և կրկին փորձես և արդյունքում այնպես անես,որ քեզ մոտ այն ստացվի:

,,Երեխաները մենակ էին,, պատմվածքը շատ հետաքրքիր և զարմանահրաշ պատմվածք է:Հետևյալ ստեղծագործության մեջ հեղինակը շատ հետաքրքիր և անսովոր կերպով փորձում է բացատրել,որ ՝ եթե քեզ չեն ասում ,որ դու չես կարող,այլ ընդհակառակը քեզ հավատում են և մոտիվացնում ,ապա իմացիր ՝ քեզ համար անհնարինը չկա:Երբ ինչոր բան թվում է անհնարին,դա չի նշանակում,որ դու պետք է հետ գնաս և երբեք չփորձես անել այն..

Մարմինների էլեկտրականացման բացատրությունը/լիցքի պահպանողական օրենք

Մարմինների էլեկտրականացման բացատրությունը

Եթե չեզոք մարմիններ ինչոր մարմնից անցնում են դեպի այլ մարմին էլեկտրոններ,ապա մեր առաջին մարմինը լիցքավորում է բացասական լիցքով՝ բացասականորեն,այսինքն եթե նրան համեմատենք նրա սովորական վիճակի հետ,ապա կնկատենք,որ նա ունի էլեկտրոնների ավելցուկ:Իսկ եթե չեզոք մարմինը կորցնոում է էլեկտրոններ,ապա նրա էլեկտրոնների թիվը փոքրանում է պրոտոնների թվից,և այդպես .արմինը ձեռք է բերում դրական լիցք,այսինքն եթե համեմատենք նրան նրա սովորալան վիճակի հետ,ապա կնկատենք,որ այն ունի էլեկտրոնների թվի պակաս:Այսպիսով՝ մարմինն էլեկտրականում է,երբ այն ձեռք է բերում կամ կորցնում էլեկտրոններ:

Լիցքի պահպանողական օրենք

Երբ մարմինների համակարգը շրջապատի հետ չի փոխանակում լիցք,ապա այդ մարմնի հանրահաշվական գումարը մնում է նույնը:

Ֆիզիկա տնային առաջադրանք 07/04/19

1.Նկարագրել ջերմահաղորդականւթյան երևույթը <<ցուցադրող>> փորձը:

Սառույցը և տաքացված գնդիկները, իրար մոտեցնենք ապա կտեսնենք որ սառույցի ջերմաստիճանը բարձրանում է և այն սկսում է հալվել, իսկ տաքացված գնդիկը սառել է:

2.Բացատրել,թե ինչպես է ջերմահաղրդումն իրականացվում մոլեկուլների քաոսայն շարժմամբ և փոխազդեեցությամբ:

Գազերւմ մոլեկուլները իրարից ավելի հեռու են գտնվում, քան պինդ նյութեինը, հետևաբար ջերմահաղորումն գազերում ավելի դանդաղ է քան պինդ նյութերում: Նյութերի տաք և սառ մոլեկուլները իրար միացնլիս մեկը մյուսին է փոխանցում իր ներքին էներգիան և ջերմոթյունը:

3.Փորձով համզվել ենք,թե ինչպես պղնձե և պողպատե ձողերի երկայնքով ջերմահաղորդման արագությունները տարբերվեցին:Նկարագրել :

Պղինձը և պողպտե ձողերը ունեն տարբեր ջերմահաղորդականությու:Դրանից հետևում է այն,որ յուրաքանչյուր նյութ ունի իր ջերմահաղորդականության աստիճանը և այդ պատճառով էլ այն նյութը, որի ջերմահաղորդականությունը բարձր է ապա այնտղ ջերմահաղորդակնությունը ավելի արագ է տեղի ունենում:

4.Թվարկել լավ և վատ ջերմահաղորդիչ նյութեր

Վատ ջերմահաղորդիչ նյութերից են ՝թվածինը և երկաթը:

5.Ինչու է օդը վատ ջերմահաղորդիչ

Որովհետև օդը գազային նյութ է, այսիքն նրա մոլեկուները իրարից ավելի հեռու են հետևաբար ՝ այնտեղ ջերմահաղորդականությունը տեղի է ունենում ավելի դանդաղ:

6.Ինչ կիրառություններ ունեն վատ ջերմահաղորդիչները

Վատ ջերմահաղորդակիչները կարռլի է օգտագործել որպես ջերմամեկուսիչներ:

7.Ջերմահաղորդման որ եղանակն ենանվանում կոնվեկցիա

Կոնվեկցիա են անվանում հեղուկի կամ գազի հոսանքների միջոցով կատարվող ջերմահաղորդումը, որը հետևանք է հեղուկի կամ գազի շերտերի անհավասարաչափ տաքացման:

8.Որն է կոնվեկցիայի և ջերմահաղորդականության երևույթի հիմնական տարբերոությունը:

Ջերմահաղորդականության ժամանակ հեղուկի կամ գազի շերտերը հավասարաչափ են տաքացվում, իսկ կոնվեկցիայի ժամանակ անհավասարաչափ:

9.Ինչպես է գոյանում ամպը:

Արեգակը տաքացնում է հատակը միաժամանակ տաքացնելլով մթնոլորտային շերտը: Կոնվեկցիայի շնորհիվ տաքացված օդի այդ զանգվածը բարձրանում է վեր: Բարձրանալու հետ միարժամանակ տաք օդն ընդհարձավում է շատ արագ: Օդի այդ զանգվածի ջերմաստիճանը նվազում է: Վեր բարձրացող օդը սսկսում է սառել, եթե որոշ քննակով խոնավ է, ապա որոշ բարձրությունից սկսում է առաջացնել ջրի մանր կաթիլներ, գոյանում է ամպ:

10.Ինչպես է առաջանում քամին:

Երբ տաք օդը և սառ օդը միախառնվում են արդյոնքում առաջացնում են քամի:

11.Ինչու են հեղուկները և գազերը տաքացում ներքևից:

Որպեսզի արագացնեն կոնվեկցիան, և որ այն գոլորշանա դեպի վերև:

12.Հնարավոր է արդյոք կոնվեկցիանպինդ մարմիններում:Ինչու

Քանի որ պինդ մարրմինները չունեն գոլորշիանալու հատկությյուն:

Առաջադրանքներ Վ.Ի. Լուկաշիկի գրքից 116-ից 120

116

v1=15 մ/վ

v2=72 կմ/ժ

v1-ն է մեծ,թե v2-?

72կմ/ժ=72×1000մ/1/3600վ=20մ/վ

v1<v2

117

t=5,30ժ

s=99կմ

vմիջ-?

vմիջ=99կմ/5,30ժ=99×1000մ/330×60ր=5մ/վ

118

t=3ժ

s=20կմ
vմիջ-?

vմիջ=20կմ/3ժ=6,6կմ/ժ

119

s=20կմ

t1=5ժ

t2=2ժ

t3=22ր

t4=1,4ր

v1,v2,v3,v4-?

v1=20×1000մ/5×3600ժ=1,1մ/վ

v2=20×1000մ/2×3600ժ=2,7մ/վ

v3=20×1000մ/22×60ր=15,1 մ/վ

v4=20×1000մ/1,4×60ր=238 մ/վ

120

t1=17:00

s1=101000կմ

t1=22:00

s2=15200կմ

vմիջ-?

22-17=5

152000-101000=5100 կմ

51000կմ/5ժ=10200կմ/ժ

Ֆիզիկա տնային առաջադրանք

1.Որ անհավասարաչափ շարժումն է կոչվում հավասարաչափ արագացող

Մարմնի շարժումը կոչվում է հավասարաչափ արագացող ,եթե այդ շարժման արագությունը կամայական հավասար ժամանակամիջոցներում փոփոխվում է նույն չափով :

2.Որ ֆիզիկական մեծությունն է կոչվում հավասարաչափ արագացող շարժման
արագացում

Այն ֆիզիկան մեծությունը ,որը հավասար է մարմնի շարժման արագության փոփոխության և այն ճամանակամիջոցի հարաբերությանը,որի ընթացքում կատարվել է այդ փոփոխությունը ,կոչվում է հավասարաչափ արագացող շարժման արագացում:

3.Ինչ է ցույց տալիս արագացումը:Որն է արագացման միավորը, և ինչպեսէայն
սահմանվում:Գրել բանաձևը:

Արագացումը ցույց է տալիս ,արագության հավասարաչափ փոփոխությունը ժամանակի ընթացքում: Արագացման միավորը մ/վ^2- ն է ,բանաձևը ՝ 1վ×1մ/վ=1մ/վ^2

4.Հավասարաչափ շարժման ճանապարհի և արագության բանաձևը:

a=v/t

5.Հավասարաչափ արագացող շարժման արագության և ճանապարհի բանաձևերը

v=a×t

Իսահակ Նյուտոն

Իսահակ Նյուտոնը աշխարհի ամենահայտնի ֆիզիկոսներից է :Նա նաև մաթեմատիկոս է ,աստղագետ,փիլիսոփա ,ալքիմիկոս ,աստվածաբան :Գիտնականը ծնվել է Անգլիայում հունվարի 4-ին,ֆերմերների ընտանիքում :

Իսահակը ստացել է իր անունը իր հոր պատվին ,ով իր հերթին մահացել էր նրա ծնվելուց մոտ մեկ տարի առաջ :Այդ պատճառով էլ նրա մայրը նորից ամուսնացավ ,իսկ Իսահակին ուղարկեց իր մոր մոտ :

Նյուտոնը դեռ փոքրուց շատ թույլ էր և չէր շփվում ոչ ոքի հետ ,վատ էր սովորում :Մի օր էլ նրան ծեծել են անպես ,որ նա կիսաուշագնաց է եղել :Այդ նվաստացմանը նա էլ չէր կարող դիմանալ:Դրանից հետո ,նա որոշեց իր ինքնահարգանքը ձեռք բերել խելքի օգնությամբ :Նա սովորում էր օր ու գիշեր ,կարդում էր շատ գրքեր :Բայց երբ նա դարձավ 16 տարեկան նրա մայրը նրան ետ բերեց իրենց ֆերման ,որպեսզի նա նրան օգնի :Բայց աշխատելքւ փոխարեն նա կարդում էր գրքեր ,ստեղծագործում էր :

Հետո մայրը որոշեց նրան ետ բերել դպրոց : Այդպես 1661թ.-ին նա ավարտեց դպրոցը ,հանձնելով Քեմբրիջի համալսարանի քննությունը :

Այդ ժամանակ բոլորը սովորում էին ըստ Արիստոտելի գրությունների ,չնայած նրան որ հայտնի էին Կեպլերի ,Կոպերնիկուսի և այլ հայտնի գիտնականների գրությունները :Իսահակն էլ րր հերթին կարդում էր բոլորին :1665թ.-ին ավարտեց է Քեմբրիջի համալսարանը բակալավրի գիտական կոչումով :

1665-1667 թվականներին ,երբ Անգլիայում տարածվեց ժանտախտը ,Լոնդոնի մեծ հրդեհը ,Իսահակը ժամանակավոր թաքնվեց Վունստորֆում :Այդ ամբողջ ժամանակը նա վատնել էր օպտիկական գախտնիքները բացահայտելու համար :

Մոտավորապես այդ ժամանակ էլ Նյուտոնը դարձավ իր ամենահայտնի հայնագործություններից մեկի հեղինակը ՝ նա բացայատեց ձգողականության ուժը :Բոլորին հայտնի է այն ,որ երբ Նյուտոնը նստած էր խնձորենու տակ ,նրա գլխին ընկել էր խնձոր և այդպես նա բացահայտեց ձգողականության ուժը ,բայց իրականում խնձորը ընկել էր ,ոչ թե իր գլխին այլ իր կողքը :Այն կարծիքը ,որ խնձորը ընկել էր նրա գլխին ,գրել էր փիլիսոփա Վոլտերը :

Հանրահայտ ֆիզիկոսը մահացավ 1727թ.-ին 83 տարեկանում :Նրա թաղմանը հավաքվել էր համարյա ,թե ամբողջ Լոնդոնը :

Աղբյուր ՝https://24smi.org/celebrity/3876-isaak-niuton.html

Թարգմանեց՝ Աստղիկ Ավագյանը

Տնային առաջադրանք ֆիզիկայից

Լրացուցիչ առաջադրանք
Չափեք ձեր քայլի միջին երկարությունը և որոշեք տնից մինչև մոտակա կանգառը ձեր
անցած ճանապարհը:

Իմ ոտքի միջին երկարությունը 55սմ է :Մեր տանից դեպի ամենամոտ կանգառը 210 մետր է:Իմ անցած ճանապարհը հավասար է 345 քայլի :

1.Որքան ժամանակում սահնակը,շարժումն սկսելով դադարի վիճակից ,կանցնի 72մ
ճանապարհ,եթե շարժվում է հաստատուն`4մ/վ:

a=v/t

a=72մ/4մ/վ=18մ/վ^2

2.Ավտոնեքենան դուրս գալով կանգառից,10վ-ում անցնւմ է 400մ ճանապարհ:Մեքենայի
շարժումը համարելով հավասարաչափ արագացող`որոշեք այդ շարժման արագացումը
և մեքենայի վերջնական արագությունը:

v=s/t

v=400մ/10վ=40մ/վ^2

a=v/t
a=4մ/վ^2

Սովորել՝ Է. Ղազարյանիդասագրքից. էջ3-ից մինչև էջ6
Վ.Ի Լուկաշիկի խնդրագրքից կատարել խնդիրներ 113-ից մինչև 115-ը

առ.113

V=36 կմ/ժ =36×1000մ/վ=36000

մ/վ-?

36000:1000=10 մ/վ

առ.114

V1=7,9 կմ/վ

V2=11,2 կմ/վ

V3=16,7 կմ/վ

մ/վ և կմ/ժ-?

մ/վ

V1=7,9 կմ/վ=7,9×1000մ/վ=7900մ/վ

V2=11,2 կմ/վ=11,2×1000մ/վ=11200մ/վ

V3=16,7×1000մ/վ=16700մ/վ

կմ/ժ

V1=7,9 կմ/վ=7,9/1/3600ժ=7,9×3600ժ=28440կմ/ժ

V2=11,2 կմ/վ=11,2/1/3600ժ=11,2×3600ժ=40320կմ/ժ

V3=16,7×3600վ=16,7/1/3600ժ=16,7×3600ժ=60120կմ/ժ

առ.115

V1=2700 կմ/ժ

V2=715մ/վ

Որն է մեծ-?

2700:3600×1000=750մ/վ

750մ/վ>715մ/վ

A-ից B-750 մ/վ

B-ից A- 715 մ/վ

A-ից B-ն ավելի մեծ է

Ֆիզիկական երևույթներ առօրյաում

Տես այստեղ

Տնային առաջադրանք ֆիզիկայից 19/03/18

Սովորել Է.Ղազարյանի դասագրքից՝ էջ 90-ից մինչև  99-ը և.էջ 82-ից մինչև էջ89

Տնային առաջադրանք՝

Գ.Մխիթարյանի <<Գիտելիքների ստուգման առաջադրանքներ մաս I >>-ից էջ 81-ից մինչև էջ 85-ը:

Աշխատանք և Հզորություն էներգիա

Տարբերակ 1՝

1. 3. Ավտոբեռնիչը բարձրացնում է բեռը

2. 3. 12 Ջ

3. 1. 4 Ն

4. 4. 1000 Ջ

5. 1. 50 Ջ

6. 1. 3000 Ջ

7. 3. 30000 Ջ

Տարբերակ 2`

1. 1. Ձեռքից բաց թողված մարմինը ընկնում է գետին

2. 3. 4 մ

3. 3. 4 Ն

4. 4. 1000 Ջ

5. 2. 500 Ջ

6. 3. 2 Ջ

7. 1. 8000 Ջ

Տարբերակ 3`

1. 3. Տրակտորը քաշում է կցանքը

2. 3. հակադարձ ․․․ հակադարձ ․․․

3. 1. Ջ, կՋ

4. 4. 1000 կՋ

5. 3. 5000 Ջ

6. 2. 200 Ջ

7. 3. 30000 Ջ

Տարբերակ 4`

1. 2. Մարդը աստիճանով բարձրանում է վեր

2. 1. 100 Ջ

3. 3. 5 մ

4. 2. 10 կՋ

5. 3. 5000 Ջ

6. 1. 3000 Ջ

7. 3. 30000 Ջ

Ֆիզիկա տնային առաջադրանք

1.Որքան է 2տ զանգվածով փղի վրա ազդող ծանրության ուժը:

Քանի որ մեկ նյուտոնը հավասար է 102գ, իսկ մեկ տոննան հավասար է 9.8նյուտուն,ապա 2տոննա հավասար 19.6 նյուտոն:

3.Հաշվել ջրի զանգվածը,եթե նրա վրա ազդող ծանրության ուժը 90Ն է:

Քանի որ 1նյուտոնը ուժը հավասար է 102գ, ապա 90նյուտոն ուժը հավասար է 90նx102գ=9180գ